基于學(xué)情施教，命題視角復(fù)習(xí)---記吳世樹(shù)名師工作室送教城中中學(xué)

Jason Wu

為積極響應(yīng)蓮都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的“蓮都區(qū)名師工作室‘名師有約’送教活動(dòng)”，發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師之間的互相交流和同步發(fā)展。本工作室與城中中學(xué)英語(yǔ)組聯(lián)合組織“基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)情的初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)整合教學(xué)暨以命題視角開(kāi)展復(fù)習(xí)教學(xué)研討”的主題教研活動(dòng)。首先由鐘錦老師給城中中學(xué)的901班學(xué)生執(zhí)教《九年級(jí)U9 I like music that I can dance to. Period 1》，她以組織學(xué)生欣賞一首英文歌曲為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自然談及自己喜愛(ài)的音樂(lè)，電影等偏好，呈現(xiàn)和運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯prefer，然后利用聆聽(tīng)音樂(lè)片段的方式教學(xué)定語(yǔ)從句，并引導(dǎo)學(xué)生用定語(yǔ)從句表述自己喜歡的音樂(lè)。在引導(dǎo)學(xué)生解讀聽(tīng)說(shuō)文本時(shí)，鐘老師側(cè)重本語(yǔ)篇中的語(yǔ)氣和表達(dá)不同意見(jiàn)時(shí)運(yùn)用 You’re kidding. You must be joking.等目標(biāo)語(yǔ)言，讓學(xué)生體驗(yàn)不同語(yǔ)氣表達(dá)不同情感的效果。并根據(jù)對(duì)話雙方的語(yǔ)言和語(yǔ)氣來(lái)判斷對(duì)話者的關(guān)系。這些教學(xué)過(guò)程都充分體現(xiàn)以命題視角組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的理念。課后，鐘錦老師對(duì)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)做了說(shuō)明，并進(jìn)行了教學(xué)反思。其他參與活動(dòng)的老師也從不同角度對(duì)鐘老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果進(jìn)行了誠(chéng)懇的互動(dòng)交流。大家一致認(rèn)為，總體來(lái)說(shuō)，鐘老師的課基于學(xué)情，課堂目標(biāo)指向明確，是一堂有質(zhì)量和高效的課，給每位老師不同程度的啟發(fā)。 　　隨后，毛春紅老師為參與活動(dòng)的老師們做了題為“完形填空題命題評(píng)析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議”的講座，她對(duì)近年來(lái)浙江省中考完形填空題的命題特點(diǎn)做了專業(yè)的分析，并從師生兩個(gè)角度提出備考的建議。 　　最后，吳世樹(shù)就期末詞匯、語(yǔ)法和書(shū)面表達(dá)題的備考做了分享發(fā)言，他結(jié)合近幾年的期末試卷分析梳理出?？嫉恼Z(yǔ)法項(xiàng)目和超課標(biāo)的語(yǔ)法項(xiàng)目，提出依標(biāo)組織復(fù)習(xí)，精選、精講、精練的復(fù)習(xí)原則。就書(shū)面表達(dá)而言，要對(duì)學(xué)生有分層要求意識(shí)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)提出從寫對(duì)、寫好、到寫妙的分層要求。參加活動(dòng)的老師們也積極進(jìn)行互動(dòng)，充分地交流了復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的困惑，并提出了一些解決問(wèn)題的辦法。 　　在活動(dòng)中相互啟發(fā)，交流思想和分享資源，然后促進(jìn)與會(huì)老師的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，這是成員們每次工作室交流活動(dòng)的感受。希望成員們借力平臺(tái)，互學(xué)互助，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上朝著詩(shī)的遠(yuǎn)方不斷前行。