聆聽《數(shù)學(xué)，我們這么玩》有感珍惜 <p class="ql-block"> 12月16日，我觀看了徐長青工作室的星星之火教育計(jì)劃，很有幸聆聽了梁曉武主任的講座指導(dǎo)，梁主任謙虛的姿態(tài)，平和的語氣，高深的理論與實(shí)踐讓我深受鼓舞，受益匪淺。根據(jù)國家課程和課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)來看，重點(diǎn)落實(shí)以基礎(chǔ)性為主，選擇性和綜合性共同發(fā)展，梁主任提出了“數(shù)學(xué)，我們這么玩”。</p> <p class="ql-block"> 梁主任將“玩”數(shù)學(xué)的混合型課程教學(xué)從為什么玩，玩什么，怎么玩，玩出東東這四個(gè)方面進(jìn)行了分析。我深刻的體會到課程的開發(fā)都是以學(xué)生為中心的，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，就會從體驗(yàn)走向深度學(xué)習(xí)。以廣求深，以深帶廣，從抽象到具體的演繹學(xué)習(xí)路徑，是遷移的深層內(nèi)涵。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生成長共性基礎(chǔ)上的個(gè)性差異發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 將教學(xué)活動的三個(gè)環(huán)節(jié)條理性的安排到位。在教學(xué)活動前，根據(jù)學(xué)生的情況選擇雙向確定課程；在教學(xué)活動中，在學(xué)習(xí)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。同時(shí)學(xué)生可以進(jìn)行選伴共學(xué)，動態(tài)調(diào)整；教學(xué)活動后，要對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次診斷，診斷的數(shù)據(jù)是下次教學(xué)活動的基礎(chǔ)。</p> 數(shù)學(xué)步道平臺 <p class="ql-block"> 給我印象最深的是數(shù)學(xué)步道平臺，步道的問題出自于學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)梯子，讓他看看外面的世界，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，方法沒有優(yōu)劣，讓學(xué)生對有想法的場景進(jìn)行大膽的猜測和嘗試，無論對錯(cuò)。在這種步道學(xué)習(xí)中，學(xué)生從提問-研究-創(chuàng)造-反思，走向深度學(xué)習(xí)。教師的角色是信任者、解惑者、學(xué)習(xí)者、等待者，跟學(xué)生一起成長。</p> <p class="ql-block"> 今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待。仰望星空，名師身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植入貧瘠的土地！在和名師共享的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！總而言之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到教育智慧火花碰撞后的驚人的魅力，感謝徐長青工作室給我們帶來的培訓(xùn)！</p> 好玩，將會持續(xù) 收獲，將會滿滿 學(xué)習(xí)學(xué)生教學(xué)活動數(shù)學(xué)課程主任長青我們名師工作室