<p class="ql-block"> 宜都市小學(xué)語文教研組建設(shè)展示活動如期舉辦，十四個(gè)教研組多種方式展示了一年來教研組建設(shè)情況，受教研室小幼部部長，小學(xué)語文教研員胡忠敏女士之約，觀展示全程并做點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 我不懂語文教學(xué)，對語文教研組應(yīng)該怎么建設(shè)，沒有話語權(quán)，但在觀展示全過程中，有些感受，也有些感悟，記錄下來，權(quán)當(dāng)評點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教研組建設(shè)是一所學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，這是一個(gè)邏輯。教研組優(yōu)秀了，教研組的老師們就成長了，課堂教學(xué)就優(yōu)質(zhì)了，學(xué)科教學(xué)就高質(zhì)量了，學(xué)校每個(gè)教研組都優(yōu)秀了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量肯定就高了。這個(gè)邏輯環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀的教研組是什么樣的？在展示全程，不同教研組給予了不同的回答，也給予我啟發(fā)與思考，我不知道也不可能給優(yōu)秀教研組提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但我敢肯定，我從展示中看到了一條可以走向優(yōu)秀教研組的堅(jiān)實(shí)之路。</p> <p class="ql-block"> 做到以計(jì)劃為紐帶，教研活動有始有終是前提；做到以課堂為陣地，教研活動有血有肉是根基；做到以活動為平臺，教研活動有聲有色是內(nèi)涵；做到以課題（問題）為抓手，教研活動有理有據(jù)是特色。做到以層次做推進(jìn)，教研活動有點(diǎn)有面是發(fā)展。陸遜中小學(xué)的計(jì)劃紐帶帶動了所有老師的發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部的課堂陣地已經(jīng)堅(jiān)不可破，清江小學(xué)的活動平臺被搭建得寬而無邊，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課題抓手發(fā)揮了龍頭作用，陸城一小的層次推進(jìn)成為優(yōu)秀教師的搖籃?！罢n堂3:1，作業(yè)ABC,四真原理，五個(gè)主題”等等等等，詮釋了我的思考與感悟。</p> <p class="ql-block"> 展示已經(jīng)結(jié)束，教研組建設(shè)還應(yīng)該怎么走？我想推薦如下思路。</p><p class="ql-block"> 一是準(zhǔn)確定位。1957年教育部巜中學(xué)教學(xué)研究組工作條例（試行）》提出：教學(xué)研究組是組織教師開展教學(xué)研究的業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)，其工作目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量。機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)性限定了教研組長只有角色權(quán)力，沒有行政權(quán)力，教研組長要準(zhǔn)確定位自已的權(quán)力，我們只可能用我們的人格魅力、學(xué)識魅力、教學(xué)魅力、研究魅力、交往魅力來引領(lǐng)老師，獲得老師的擁戴。組長們，讓我們一起加緊修煉，提升自已的素養(yǎng)，做教研組組本研修的領(lǐng)頭人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二是抓好集體備課這個(gè)關(guān)鍵。讓我們的教研活動從研究教學(xué)設(shè)計(jì)開始，集體備課要科學(xué)謀劃，有序安排，創(chuàng)新形式。避免重視共性忽視個(gè)性，不一定形成教案，提倡形式多樣，可以是一個(gè)提綱，一個(gè)簡案。避免重視集中忽視平時(shí)，不一定每課必備，提倡集中備精品課，鼓勵教師平時(shí)交流，做到形散神聚。避免重視課前預(yù)設(shè)忽視課后反思，不一定每課都做課前個(gè)性修改，提倡課后討論反思，寫課例研究報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 三是把握校本研修主旋律。研究要以學(xué)習(xí)為前提，我倡導(dǎo)教研組要制定組本研修計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)與研究兩不誤。要強(qiáng)調(diào)教育理論與教育政策的學(xué)習(xí)相結(jié)合，豐富教師的理論儲備。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，豐富教師的經(jīng)驗(yàn)儲備。要突出課題與課例研究相結(jié)合，豐富教師的案例儲備。</p> <p class="ql-block"> 四是要抓住教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)重點(diǎn)。教研組不建團(tuán)隊(duì)，不培養(yǎng)老師，肯定優(yōu)秀不起來，首先，教研組長應(yīng)該引導(dǎo)老師分析現(xiàn)在的狀態(tài)，是授人以魚的匠師，還是授人以漁的經(jīng)師，還是關(guān)注學(xué)生的人師，還是關(guān)注教育的哲師。然后要鼓勵老師們做好未來發(fā)展的定位。再然后要與老師們共同定發(fā)展過程。思考怎樣將我們的教研組從一個(gè)松散型組織建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，再建設(shè)成一個(gè)研究型組織，最后打造成一個(gè)研修共同體。</p> <p class="ql-block"> 五是繃好課程建設(shè)這根弦。一個(gè)優(yōu)秀教研組，肯定是一個(gè)具有課程改革特色的教研組。教研組長要帶領(lǐng)老師搞好學(xué)科課程資源開發(fā)，走好國家課程校本化之路。還要組織老師開展課程實(shí)施的研究，真正走向課堂教學(xué)的3.0時(shí)代——基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 六是瞄準(zhǔn)學(xué)生素養(yǎng)這個(gè)矢。教學(xué)研究就是要讓每個(gè)學(xué)生最大化受益。教研組長要從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)我們的研究方向和主題。對學(xué)生而言，終身受益的能力有三個(gè)，閱讀思考與表達(dá)，這是我們的研究主題，終身受益的品格也有三個(gè)，自立自律和認(rèn)真，這是我們的研究方向。</p><p class="ql-block"> 展示只能證明我們過去輝煌，展示的結(jié)束，只是提醒我們，曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)過去，未來需要我們更加努力，讓我們共同托起教研組建設(shè)的再一次騰飛，來年在聚，又話輝煌。</p>
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