"雙減”落地有聲，作業(yè)精彩紛呈

楊小李姍耘

為進(jìn)一步推動“雙減”政策落地生根，提高教育教學(xué)質(zhì)量，五年級語文組的各位教師，老師們共同交流、探討作業(yè)設(shè)計(jì)和評價等問題，作業(yè)的設(shè)計(jì)更應(yīng)該趨向開放性，利用生活中的語文元素，盡量貼近學(xué)生的家庭生活、社會生活以及孩子們的課余活動，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，幫助學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。<br> 上完語文第三單元《牛郎織女》后，讓學(xué)生選擇最喜歡的情景，用至少三幅連環(huán)畫表現(xiàn)出來，學(xué)生們用畫筆表達(dá)內(nèi)心的感受，展現(xiàn)出豐富的想象力，也加深了學(xué)生們對民間故事的理解和喜愛。《少年中國說》訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵下，涌現(xiàn)了許多為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事。小組合作，共同查找資料，制作一份手抄報(bào)。結(jié)合第四單元語文要素——結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情，再聯(lián)系共青團(tuán)中央、全國少工委面向全國少先隊(duì)員舉辦的“請黨放心，強(qiáng)國有我”主題云隊(duì)課，讓學(xué)生觀看，觀看后體會更進(jìn)一步體會第四單元的家國情懷。特色作業(yè)的設(shè)計(jì)讓孩子們從枯燥的作業(yè)中解放了出來。從作業(yè)的完成到老師評價，再到學(xué)生相互評價，不僅鞏固了所學(xué)知識，孩子們還體驗(yàn)到了所學(xué)知識運(yùn)用到生活中的快樂，而且更重要的是培養(yǎng)了孩子們的動手動腦和創(chuàng)新的能力。既幫助學(xué)生減輕了書寫負(fù)擔(dān)，同時以更有趣的方式提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。<br> 此次實(shí)踐作業(yè)完成的情況大大超出老師們的預(yù)期，學(xué)生們也大呼這樣的作業(yè)“很有意思！”