妙“區(qū)”橫生·“域”教于樂(lè)——中二班區(qū)域活動(dòng)精彩瞬間

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走進(jìn)中二班教室，你會(huì)看見(jiàn)室內(nèi)各個(gè)區(qū)域小朋友們正興高采烈地忙碌著，他們?cè)谶M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。 區(qū)域活動(dòng)是幼兒以個(gè)別或小組的方式，自主選擇、操作、學(xué)習(xí)，“工作”前孩子可以根據(jù)自己的興趣、需要、意志為導(dǎo)向自主選擇活動(dòng)。 　　溫馨的讀書(shū)環(huán)境讓孩子們很快就安靜地沉浸在書(shū)的海洋里。喜歡孩子們認(rèn)真看書(shū)的樣子，喜歡他們輕聲交談時(shí)喜悅的表情。 書(shū)中自有“黃金屋”，孩子們一定找到了像金子一樣閃光的知識(shí)寶庫(kù)。 　　通過(guò)班本課程《其“石”很好玩》衍生的區(qū)域活動(dòng)，撿來(lái)的石頭在小朋友的畫(huà)筆下也能綻放美麗的光彩。 　　“娃娃家”是孩子們的最?lèi)?ài)，他們扮演著各種角色，反映了社會(huì)生活及人與人之間的關(guān)系，做“媽媽”時(shí)細(xì)心照顧“寶寶”，做“服務(wù)員”時(shí)熱情接待“顧客”，做“爸爸”時(shí)會(huì)主動(dòng)做飯，給“寶寶”洗澡等。 通過(guò)不同角色的扮演，學(xué)習(xí)不同角色的交往方式，無(wú)形中使孩子增強(qiáng)了自我意識(shí)和群體意識(shí)。 　　常言說(shuō):幼兒的智慧在手指尖上?？?，孩子們?cè)谶M(jìn)行美工操作時(shí)多么專(zhuān)注、認(rèn)真。 他們通過(guò)做、玩、看、想等不斷地主動(dòng)操作材料來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)并發(fā)展能力，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手做出來(lái)的作品會(huì)使孩子產(chǎn)生極大的滿(mǎn)足感。 　　建構(gòu)區(qū)是孩子們自己的天地，在屬于自己的空間里感受和創(chuàng)新，自由自在地探索。 　　每一位孩子專(zhuān)注地與材料互動(dòng)，嘗試通過(guò)自我操作的方式進(jìn)行主動(dòng)探究，在與材料的不斷“對(duì)話(huà)”中獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。孩子的臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。滿(mǎn)足、自信、主動(dòng)、積極、愉悅……讓我們看到了區(qū)域活動(dòng)帶來(lái)的魅力。與此同時(shí)，作為幼兒素質(zhì)教育重要組成部分的主動(dòng)性、實(shí)踐性等品質(zhì)在這一刻也得到了充分體現(xiàn)！  小游戲里處處蘊(yùn)藏著豐富的智慧，讓環(huán)境和游戲?yàn)榻逃?，在游戲里，看?jiàn)孩子的大未來(lái)！