<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??“分”出樂(lè)趣 “層”出精彩??</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="font-size:18px;">第十一小組</i></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2021年12月15日，西樵鎮(zhèn)名師骨干研修班有幸邀請(qǐng)了山東省東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師發(fā)展中心主任</span><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">陳越老師</b><span style="font-size:18px;">為我們進(jìn)行“分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合”線上培訓(xùn)。</span><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">西樵鎮(zhèn)第四小學(xué)的第十一小組</b><span style="font-size:18px;">學(xué)習(xí)成員齊齊上線，收獲滿滿。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">??分“量”設(shè)計(jì)，“層”出質(zhì)量??</b></p> <p class="ql-block"> 陳越老師關(guān)于分層作業(yè)的設(shè)計(jì)首先提出不容忽視的幾個(gè)觀點(diǎn)：</p><p class="ql-block">??<b>1.學(xué)生不分高低貴賤，但有能力高低和風(fēng)格差異!</b></p><p class="ql-block"><b>??2.不要試圖消滅“差距”，因?yàn)椤辈罹唷坝肋h(yuǎn)存在!</b></p><p class="ql-block"><b>??3.作業(yè)“分層”，不過(guò)是讓不同的學(xué)生走在自己成長(zhǎng)的道路上!</b></p><p class="ql-block"><b>??4.作業(yè)離開(kāi)了與課堂的有效融合，作業(yè)便成了無(wú)源之水!</b></p><p class="ql-block"> 這給我們一線教師指明了分層作業(yè)設(shè)計(jì)的方向，又發(fā)人深省。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，陳越老師從<b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>課前、課中、課后</i></b>等幾個(gè)方面的作業(yè)分層設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的有效融合。針對(duì)課前作業(yè)分層設(shè)計(jì)，提出可以用問(wèn)題做支架實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)的隱形分層設(shè)計(jì)與反饋；為新知做準(zhǔn)備的教具類作業(yè)的彈性布置。針對(duì)課中作業(yè)分層設(shè)計(jì)，給我們介紹了好用的“助教”制，還以<b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>“加餐”、“加工”</i></b>的方法解決課堂作業(yè)中的<b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>“吃好”“吃飽”“夠吃”</i></b>，消滅“閑坐”現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 而針對(duì)課后作業(yè)的分層設(shè)計(jì)中提出理想的作業(yè)進(jìn)階設(shè)計(jì)，即任務(wù)遞進(jìn)、思維進(jìn)階、評(píng)價(jià)分層，還給我們分享了各科的分“量”設(shè)計(jì)，“層”出質(zhì)量的優(yōu)秀作業(yè)。<b><i>讓我們看到分“量”設(shè)計(jì)，讓作業(yè)成為了一種“獎(jiǎng)勵(lì)”，喚醒了學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的動(dòng)力，使作業(yè)的完成質(zhì)量穩(wěn)中提升。</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">??認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同研修??</b></p> <p class="ql-block"> <b><i>第十一小組</i></b>的學(xué)習(xí)成員堅(jiān)持學(xué)習(xí)，始終緊跟陳越老師的思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)分層作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，大家還在小組微信群上踴躍地分享自己的心得。明白到分“度”設(shè)計(jì)“，“層”出樂(lè)趣，可以說(shuō)，作業(yè)難度的分層，最大限度地保護(hù)了學(xué)生的自信，讓做作業(yè)充滿樂(lè)趣，讓每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有了提高，都享受著完成作業(yè)的成就感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">??分“形”設(shè)計(jì)，“層”出精彩??</b></p> <p class="ql-block"> 作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的<b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>主動(dòng)性和創(chuàng)造性</i></b>，就要有豐富多彩的形式，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，將作業(yè)的完成，作業(yè)是教師精心準(zhǔn)備的送給孩子們的禮物，它為孩子綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，使教學(xué)的影響延續(xù)到全部的生活之中。</p><p class="ql-block"> 這次分層作業(yè)的培訓(xùn)，喚起了我們應(yīng)繼續(xù)深入地研究學(xué)生，研讀教材，研析作業(yè)的信心，<b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>通過(guò)分層作業(yè)，為每一個(gè)學(xué)生送上適合他們“口味”、有利于他們發(fā)展的精美“禮物”。??</i></b></p>
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