線上線下都兼顧，防疫研培兩不誤——富?？h初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)研培會會議紀(jì)要

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根據(jù)富裕縣教師進(jìn)修學(xué)校教研會通知要求，本學(xué)期全縣線上初中化學(xué)研培會于2021年12月15日早八點準(zhǔn)時召開，本次會議共有五項內(nèi)容：一、錄播公開課二、經(jīng)驗交流及講座三、教研員關(guān)于課堂教學(xué)專題培訓(xùn)講座四、教研員對下一步課堂教學(xué)工作及中考復(fù)習(xí)策略建議五、教研員會議總結(jié) 公開課教學(xué) 1.一中柳萌《常見的酸和堿》 2.逸夫于長永《金屬活動性順序探究及應(yīng)用專題》 3.學(xué)城陳艷《分子和原子》 經(jīng)驗交流講座 1.二中陳根嶺《化學(xué)課如何進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式》 2.富牧王旭《淺談在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀念》 3.逸夫王靜《淺談化學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)方法》 4.學(xué)城姜德明《如何備戰(zhàn)中考》 5.學(xué)城梁娟《雙減政策下的農(nóng)村化學(xué)課堂》 教研員專題培訓(xùn)講座 如何上好一堂課 教師進(jìn)修學(xué)校姜華 好課的背后折射的是教師的教育哲學(xué)，一個好教師的課堂教學(xué)，一定是有他的價值認(rèn)知和價值取向的，他既不會隨心所欲，天馬行空，也不會為人左右，失去自我。好課的藝術(shù)，就在于“放得開，收得攏”，這藝術(shù)會讓人覺得余音繞梁，回味無窮，會讓師生難以忘懷。總結(jié)起來是四句話——要有人，要有料，要有趣，要有變。如果濃縮一下就是要有味，能讓人回味無窮的味。 1、你的課堂上，有生命的成長嗎？有人的第一層含義，當(dāng)然是有學(xué)生。作為一位教師，應(yīng)該努力從教育的本原來認(rèn)識我們的課堂，教育是面對人，幫助人的生命生長的，著眼生命生長的課堂，必然是基于學(xué)生實際，要從學(xué)生生命生長需要出發(fā)的。 我們在課上總是習(xí)慣于指向考試，指向升學(xué)，我們灌輸給學(xué)生的，很少是指向批判、體驗、創(chuàng)造的?？荚嚿龑W(xué)，找好工作，討好老婆，過好日子從某種程度上說也是著眼于人的，但是人生絕對不僅僅是這么一條直線，如果我們的課堂給他們的就這么一條直線，那么將來他們一旦遇到挫折，離開這個軌道的時候，他們就不知所措了。 2、給課堂注入個人風(fēng)格 “有人”的第二層含義，就是有我們自己。所謂有我們自己就是要有我們的個人風(fēng)格，是我的“課堂”，這里面包含著“我的”教學(xué)哲學(xué)。每個人包括學(xué)生，都是獨立的個體。沒有教師的個體意識，就會失去教學(xué)的創(chuàng)造性。 做教師的，學(xué)徒，到匠人，到藝人，到專家，這個過程中我們所教的每堂課本就是不一樣的。這原本是常識，可是我們在課堂教學(xué)評價時往往只有一個標(biāo)準(zhǔn)，這標(biāo)準(zhǔn)更多的時候是無視施教教師和受教學(xué)生的。 3、課堂上要關(guān)注情境中的人 所謂“有人”，還包括不在場的人，比如教材的編寫者，教學(xué)綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的制定者，這還不是最重要的，最重要的是我們這些孩子身邊的人，這才是我們掛在嘴上的“教學(xué)情景”。 課堂要“有料” “有料”，換一個角度講，就是課程資源。一堂好課，教師是會從實際的教學(xué)情境出發(fā)，開發(fā)和利用相關(guān)的教學(xué)資源的，這資源既有我們自身的經(jīng)驗積累，更來自與學(xué)生的互動。 所謂趣味性，就是課堂能讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)到某種稀罕之物的興奮，迫不及待地要將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，與大家分享他的樂趣。人總是喜歡發(fā)掘神秘的寶藏，尤其是兒童。有趣的課堂，就是要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神秘的境地，尋求知識的寶藏。 有趣的課堂會將學(xué)生的天賦、洞察力、以及多元的視野聚焦在他們對生命的挑戰(zhàn)上，進(jìn)而創(chuàng)造出一種全新的可能，也就會尋找到我們從未想過的答案。 課堂要“有變” “有變”說的是一堂好課的每一個環(huán)節(jié)往往是“出乎意料”的，是隨機的，也就是我們所講的“動態(tài)生成”。一堂好課是一定會根據(jù)課堂的實景調(diào)整教學(xué)預(yù)案和教學(xué)方法的，這樣的課堂才是有張力，有靈氣的。教學(xué)面對的是人，既然人是活的，我們怎么可以死守預(yù)先設(shè)定的教學(xué)方案呢，又怎么能夠按照一個教學(xué)模式組織教學(xué)呢? 其實，有變的課堂就是要打破我們對他人的迷信，對標(biāo)準(zhǔn)的迷信。我們的課堂要勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的模式，不能用一個不變的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識自己。因為生命是多元的、變化的，決定了教育必須是多樣化的，而不是刻板化、模式化，好的課堂總是會在變化中收獲教與學(xué)的愉悅。 做到這“四有”，需要培養(yǎng)四種能力 如何上出這樣的好課？我認(rèn)為，還可以說四句話——就是需要學(xué)會四種能力，即解讀文本的能力、靈動的能力，沉穩(wěn)的能力，“得意忘形”的能力。 1、解讀文本的能力：在文本中發(fā)現(xiàn)問題，才能培養(yǎng)出有“問題”的人 應(yīng)試教學(xué)的弊端之一是把學(xué)生教得沒有問題了。真正的教育要做的是讓每個學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷地產(chǎn)生新的問題，使他們成為一個個有“問題”的人。要讓學(xué)生有“問題”，自己先要成為有“問題”的人。教師對文本的閱讀最要緊的就是從文本中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，只有這樣，才能培養(yǎng)出善于思考的學(xué)生。 2、靈動的能力：捕捉課堂上靈光一閃的瞬間所謂“靈動”，就是教育理論上講的教育機智，我的理解是“課感”，也就是教師駕馭課堂的靈感。教師有了這種“靈動”，在課堂上才能夠迅速發(fā)現(xiàn)、捕捉那些對課堂教學(xué)有幫助的瞬間，也才能夠及時消解那些不利于教學(xué)的負(fù)面因素。比如，課堂上突然有麻雀飛進(jìn)了教室，怎么辦？一是把它趕出去，二是不聞不問，再有就是相機引導(dǎo)，跟課堂教學(xué)結(jié)合起來。前兩種情況沒有及時消解不利因素，而“相機引導(dǎo)”就是具有課堂的靈感，能將一些預(yù)料之外的情況為我所用。 3、沉穩(wěn)的能力：別讓浮躁的心態(tài)污染了課堂所謂沉穩(wěn)就是不浮躁，現(xiàn)在的課堂教學(xué)當(dāng)中有一種很不好的現(xiàn)象，尤其是低年級，就是動不動就表揚：“你真聰明！”“你怎么會想到這個問題的？”等等，過度就是一種浮躁。許多情況下教師同樣很急躁，比如學(xué)生在思考、回答問題、完成練習(xí)、在與教師的互動當(dāng)中，出現(xiàn)了思維、語言、表達(dá)阻塞的時候，有的教師就會拉下臉來：“這個我都講了多少遍了，你還不會？” 要想沉穩(wěn)地駕馭課堂，一定要克服這種浮躁的心理，埋下頭來，回到教育的本真。教育不僅僅是考試和升學(xué)，教育的作用是幫助學(xué)生豐富生命的色彩，拓展生命的厚度。比如適應(yīng)生活、獨立生活、改善生活的意識和能力，使人成為人。 4、“得意忘形”的能力：擺脫固有的模式束縛教學(xué)沒有一個放之四海而皆準(zhǔn)的模式，如果用統(tǒng)一的“模式”去教，就會很機械、很教條，所以好老師的課堂要達(dá)到“得意忘形”之境界。 “得意”包括三個維度：一是要“得教材之意”，也就是要吃透教材，準(zhǔn)確把握教材的主旨、特點和編寫者的意圖；二是要“得學(xué)生之意”，也就是要了解學(xué)生的需要，適時調(diào)控學(xué)生的情緒，使之漸入佳境；三是要“得課堂之意”，即充分認(rèn)識到教育教學(xué)是一個動態(tài)變化的過程，而不是一套不變的、機械的程序。 “忘形”是指，一個好教師，首先得忘掉自己的教師之形，把自己與學(xué)生放在同一個層面，認(rèn)識到自己是學(xué)生的合作者、幫助者，要時刻以欣賞的目光看待學(xué)生；二是要忘掉教材之形，即不拘泥于教材和教案，也不拘泥于某一種程式，而以自己的教育機智及時調(diào)整教學(xué)方案；三是要忘掉課堂之形，努力將課堂視為一個小社會和師生互動合作的舞臺。只有這樣，教師才會在與學(xué)生的合作中享受到教育的樂趣。 老師的課堂如果沒有自己的個性和風(fēng)格，能好在哪里呢？所以課堂想要擺脫某種模式束縛，老師就要根據(jù)自己固有的知識、能力、水平、特長，來逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 全縣各校積極組織參會，由各?；瘜W(xué)組組長具體負(fù)責(zé)，落實各項會議議程。 研培會會場剪影 教研員姜華老師老師在卡點值守，同時主持線上研培會。 各?；瘜W(xué)教師認(rèn)真參會 教學(xué)研培兩促進(jìn) 姜華老師總結(jié) 并對下一步課堂教學(xué)工作及中考復(fù)習(xí)策略建議 　　希望全體化學(xué)教師們在目前的“雙減”政策下，勤于對照課標(biāo)，精心研讀教材，找準(zhǔn)每節(jié)課的重點和難點，要處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系，要善于學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力掌握新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，緊跟時代要求，爭當(dāng)一名與時俱進(jìn)的好教師，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)好課堂，做到“減負(fù)提質(zhì)”兩不誤。我們化學(xué)教師爭取做到天天在成長，教育，我們永遠(yuǎn)在路上······ 本次教學(xué)研培會是在疫情防疫形勢嚴(yán)峻，臨近期末復(fù)習(xí)備考的緊要關(guān)頭以線上錄播形式召開的，組織形式靈活，參培時間課可靈活掌握，通過公開教學(xué)、交流介紹、專題講座等研討活動，既為解決當(dāng)前“雙減”形勢下一線教師面臨的實際問題提供了有利的指導(dǎo)，又避免了串課打亂教學(xué)秩序的尷尬，做到了線上線下兩相顧，防疫研培兩不誤。是一種特殊時期研培會的最佳組織形式。無論面臨怎樣的困難，深陷怎樣的困境，我們化學(xué)團(tuán)隊教師將一如既往，不負(fù)使命，立德樹人，堅定前行。 供稿：富?？h各初中化學(xué)教研組編輯：李兆文審閱：各校組長終審：姜華