冬日暖陽(yáng)晴空碧，“語(yǔ)”你教研正濃時(shí)

湯佳菁

<h5></h5><h5 style="text-align: center"><b><font color="#333333">集美區(qū)第四屆教學(xué)名師五級(jí)結(jié)對(duì)“雙帶教”小學(xué)語(yǔ)文第四組教研活動(dòng)<br><h5 style="text-align: left;"><span style="color: inherit; font-weight: 400;"> 冬日共研，享受藍(lán)天碧日；追夢(mèng)語(yǔ)文，沉醉一路芬芳。為進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師的執(zhí)教水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，12月14日，集美區(qū)第四屆教學(xué)名師五級(jí)結(jié)對(duì)“雙帶教”小學(xué)語(yǔ)文第四組成員相聚寧寶小學(xué)，大家以飽滿(mǎn)的熱情參與了本次的教研活動(dòng)。<br></span></h5><h5 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 活動(dòng)中，執(zhí)教的三位老師結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格以及研究的方向各展所長(zhǎng)，以研促教，為我們帶來(lái)了三堂精彩扎實(shí)的課例，老師們?cè)谘杏懼羞M(jìn)行思維的碰撞，在經(jīng)驗(yàn)交流中不斷吸收精華，不斷成長(zhǎng)。</span></h5></font></b></h5> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"></h5><h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>課堂魅力篇</b></font></h5><h5></h5><h5 style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 一、滲透字理，解鎖識(shí)字密鑰<br></span></h5><h5><span style="color: inherit;"> 首先是曾營(yíng)小學(xué)的王曉蓉老師給我們帶來(lái)的《紙船與風(fēng)箏》一課，王老師精準(zhǔn)地把握住了低年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)聚焦在學(xué)生生字的教學(xué)上。在識(shí)字教學(xué)中，王老師將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中，學(xué)生既了解漢字的演變歷史，又學(xué)會(huì)了識(shí)記方法，更重要的是培養(yǎng)了熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效。</span></h5> <h5> 二、梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)<br></h5><h5> “讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，冰心奶奶在《憶讀書(shū)》中跟我們談了她的讀書(shū)方法和感受，告訴我們讀書(shū)可以陶冶身心，教育我們要博覽群書(shū)，也要有選擇性地讀好書(shū)。高浦小學(xué)傅佩華老師在執(zhí)教這課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)感受作者讀書(shū)的樂(lè)趣，同時(shí)又注重把握單元語(yǔ)文要素的要求，理性的引導(dǎo)學(xué)生采用表格、分條梳理等方法理清文章內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨冰心走進(jìn)她的童年時(shí)代。學(xué)生在暢談環(huán)節(jié)中積極思考，交流自己的讀書(shū)經(jīng)歷和體會(huì)，表達(dá)了各自對(duì)讀書(shū)的看法，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又落實(shí)了本節(jié)課的語(yǔ)文要素。</h5> <h5> 三、感受動(dòng)靜，體會(huì)語(yǔ)言之美<br></h5><h5> 月亮是柔美的，月跡是動(dòng)人的，曾營(yíng)小學(xué)的吳潔老師為我們執(zhí)教《月跡》一課，吳老師在教學(xué)時(shí)緊緊抓住了文章中的疊詞和兒化詞，帶領(lǐng)學(xué)生探尋了月亮活動(dòng)的足跡，梳理課文內(nèi)容，感受月亮動(dòng)靜宜人的美感，品味個(gè)中味道。在吳老師深情言語(yǔ)的引導(dǎo)下，帶著不同味道的月亮，在學(xué)生心中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生由內(nèi)向外的受到感染。而這些正是作者想要告訴我們的，“只要你愿意，它就有了哩”。因此，處理好這些詞句的教學(xué)，也就是教師、學(xué)生對(duì)文本“文心”的深度探尋。</h5> <h5></h5><h5 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>評(píng)課研討篇</b></font></h5><h5 style="text-align: left;"> “教而不研則淺，研而不教則空”，課堂展示教學(xué)是為了驗(yàn)收我們的教研成果，教研活動(dòng)是為了改進(jìn)我們的教學(xué)過(guò)程。在國(guó)家“雙減”政策背景下，我們經(jīng)過(guò)一次次的行動(dòng)研究，不斷鉆研教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以形成更高效的課堂教學(xué)。因此，評(píng)課環(huán)節(jié)是教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。課后，聽(tīng)課老師們積極發(fā)表了自己的收獲與思考，大家各抒己見(jiàn)，深入淺出，在交流中碰撞思想，在研討中提升智慧。<br></h5><h5> 園博學(xué)校的柯曉青老師和新亭小學(xué)的盧麗靜老師在點(diǎn)評(píng)《紙船與風(fēng)箏》一課時(shí)，都一致認(rèn)為王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，能夠引導(dǎo)學(xué)生借助漢字構(gòu)形規(guī)律、聯(lián)系生活和聯(lián)系上下文進(jìn)行猜字，教學(xué)扎實(shí)有效，遷移有徑可循。并能在集中識(shí)字中進(jìn)行歸類(lèi)，如提手旁的“折”“扎”“抓”，“漂和飄”，設(shè)計(jì)有巧思。</h5> <h5 style="text-align: left;"> 窗內(nèi)小學(xué)的黃曉蘭老師點(diǎn)評(píng)了傅老師的《憶讀書(shū)》，認(rèn)為傅老師整堂課以生為本，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，借助表格梳理和分條梳理的方法讓孩子在說(shuō)與思時(shí)有了更多的時(shí)間和空間，落實(shí)了語(yǔ)文要素，幫助學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。同時(shí)黃老師認(rèn)為吳潔老師執(zhí)教的《月跡》一美到底，課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)，篩選有價(jià)值又容易被忽視的詞語(yǔ)，如爬、溜等，在重點(diǎn)詞段上進(jìn)行點(diǎn)撥，把學(xué)生引向品味語(yǔ)言的思維活動(dòng)，最后通過(guò)朗讀體會(huì)文字之美。</h5> <h5 style="text-align: left;"> 僑英小學(xué)的陳雅娟老師對(duì)《憶讀書(shū)》也談了自己的想法，認(rèn)為傅老師從字音、字形導(dǎo)入，既檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，又針對(duì)學(xué)生存在的難點(diǎn)進(jìn)行了有效點(diǎn)撥。同時(shí)重視學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助表格梳理信息，幫助學(xué)生更好地理解、把握課文內(nèi)容。</h5> <h5 style="text-align: left;"> 最后是寧寶小學(xué)的李靈燕老師進(jìn)行評(píng)課議課，李老師認(rèn)為三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，以板塊教學(xué)為基本思路，注重教學(xué)線條化。三堂課都體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)，簡(jiǎn)化了教師的教，在設(shè)計(jì)理念上注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)，是值得我們好好研究與思考的三堂課。</h5> <h5 style="text-align: left;"> 最后，謝碧玲老師對(duì)本場(chǎng)教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，謝老師首先肯定了三位老師的課堂教學(xué)，稱(chēng)贊三位老師用新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多樣的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念以及扎實(shí)的教學(xué)功底，給參會(huì)的老師們做了一次很好的示范。其次，謝老師也點(diǎn)出了老師們?cè)诎鍟?shū)設(shè)計(jì)這一方面的現(xiàn)狀，隨著多媒體技術(shù)的普及，白板授課給老師們帶來(lái)了諸多便利，但漸漸地，板書(shū)的重要性似乎被弱化了。謝老師告誡在場(chǎng)的老師們，板書(shū)是課堂的精華濃縮，可以幫助學(xué)生更好地概括課文內(nèi)容，提煉知識(shí)要點(diǎn)，使知識(shí)更具系統(tǒng)化，因此，老師們要重視板書(shū)、勤練板書(shū)，并將她親自編撰的《硬筆字練習(xí)本》贈(zèng)與了在場(chǎng)的每一位老師，鼓勵(lì)老師們勤加練習(xí)，每人都寫(xiě)出一手漂亮的黑板字！</h5>