“雙減”背景下兒童“生長(zhǎng)力”課程與教學(xué)的提質(zhì)增效

一人花開(kāi)

“雙減”背景下兒童“生長(zhǎng)力”課程與教學(xué)的提質(zhì)增效——成都高新實(shí)小第三屆“金紫荊”教學(xué)節(jié)暨朱祥烈名校長(zhǎng)工作室研修活動(dòng)，于12月14日在成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小區(qū)紫荊校區(qū)四樓學(xué)術(shù)廳正式拉開(kāi)帷幕，我們有幸受邀參加了此次教育盛典。十二月的寒風(fēng)蕭瑟，但冷卻不了教育人似火的求知熱情。晨光熹微，我們便踏上了跟崗研修之路。活力校園進(jìn)入校園，孩子們的歡快晨練映入眼簾，這是生命與朝氣的律動(dòng)。課例觀摩 8點(diǎn)30分，成都市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三屆“金紫荊”教學(xué)節(jié)在耿曉玉老師帶來(lái)的《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》的課例展示中正式拉開(kāi)帷幕。《父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)》耿老師以讀者的身份、兒童的視角親近文本、解讀文本，設(shè)計(jì)教學(xué)。通過(guò)“品一品”，創(chuàng)設(shè)故事情景帶領(lǐng)孩子們游樹(shù)林，讀父親，在多種形式的朗讀活動(dòng)中感受課文中修飾語(yǔ)連用的妙處。再聚焦“父親一生中最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”展開(kāi)“品一品”教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生品細(xì)節(jié)、品對(duì)比、品語(yǔ)言，滿堂朗朗書聲中孩子們邊讀邊想象讀到了文本的深入，也讀到了人物內(nèi)心的深處。<div>　　短短40分鐘的課堂，老師緊扣單元語(yǔ)文要素，以課標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合課后練習(xí)題實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)結(jié)合。</div> · 《書戴嵩畫牛》接著，王彗君老師帶領(lǐng)著六年級(jí)的孩子們通過(guò)《書戴嵩畫?！反┰綍r(shí)空與大文豪蘇軾對(duì)話，在學(xué)習(xí)中充分感受古代文言之美。 <p class="ql-block">　　課堂首先以學(xué)習(xí)題跋開(kāi)始，借助圖片和講授相結(jié)合的方式說(shuō)題跋、解題跋，為教學(xué)后半段“寫題跋”做好鋪墊；然后聚焦這篇題跋“寫了什么”這一核心問(wèn)題展開(kāi)文言文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歷經(jīng)回顧方法、讀準(zhǔn)字音、讀出韻味、疏通大意的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中總結(jié)方法、運(yùn)用方法，知識(shí)與能力得到了同步提升；再抓住關(guān)鍵字詞，深入交流，在感悟人物形象的過(guò)程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；最后以“我來(lái)寫題跋”作為文本的拓展延伸。</p><p class="ql-block">　　教學(xué)的過(guò)程中，教師獨(dú)特、豐富且有啟發(fā)性的語(yǔ)言，就像一根線，巧妙的穿起課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，又像一個(gè)個(gè)支點(diǎn)，翹起孩子們學(xué)習(xí)的欲望，給孩子們?cè)丛床粩嗟膶W(xué)習(xí)動(dòng)力。</p> 課例研討兩堂精彩的展示課后，開(kāi)展了以“聚焦單元語(yǔ)文要素，深化課堂教學(xué)改革”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。說(shuō)課議課首先，由兩位教師對(duì)所執(zhí)教的課例進(jìn)行說(shuō)課，成都高新區(qū)實(shí)小蘇華彬和譚丹進(jìn)行同伴議課。在交流研討中碰撞出教學(xué)思維的火花。專家點(diǎn)評(píng) 說(shuō)課議課之后，四川省教育科學(xué)研究所語(yǔ)文教研員、省特級(jí)教師劉曉軍老師針對(duì)今天呈現(xiàn)的兩堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。聚焦雙減，緊扣課程與教學(xué)。課例展示與論壇相結(jié)合，實(shí)小教師的精彩課例展示，劉曉軍老師的專業(yè)精彩點(diǎn)評(píng)，讓我們耳目一新，也引發(fā)了我們的深入思考。 · 午間短暫的休息后，我們又開(kāi)始了下午的主題研修，聚焦學(xué)校德育工作聆聽(tīng)了成都高新區(qū)實(shí)小德育骨干教師的專題講座，并開(kāi)展了德育工作研討。 <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b"><b>袁春玲副校長(zhǎng)</b></font></h5><h5 style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b"><b>《學(xué)校德育課程構(gòu)建》專題交流</b></font></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(155, 155, 155); font-size: 15px;">周亞琳德育處副主任</b></h5><h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(155, 155, 155); font-size: 15px;">《三“程”奠基，三“力”融合》起始年級(jí)入學(xué)適應(yīng)課程</b></h5><h5 style="text-align: center;"><br></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(155, 155, 155);">班主任代表蘭英分享交流</b></h5><p class="ql-block"><br></p> <h5 style="text-align: center"><font color="#9b9b9b">學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄</font></h5> · 短短一天的跟崗研修雖然短暫，但收獲卻是滿載的。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)實(shí)小的先進(jìn)管理理念，內(nèi)化所學(xué)，持續(xù)更新自己的管理理念，創(chuàng)新部門管理工作，力爭(zhēng)為本校的整體發(fā)展增光添彩。