同課異構(gòu)，共促成長——記融水縣小學(xué)英語名師工作室成員戴霞赴桿洞、滾貝中心小學(xué)送教

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12月，如約而至的不只有冬天還有城鄉(xiāng)聯(lián)動之送教下鄉(xiāng)。為了充分發(fā)揮小學(xué)英語名師工作室傳幫帶的作用，構(gòu)建城鄉(xiāng)教學(xué)一體化，2021年12月8--10日，教育局教研室陶日主任及小學(xué)英語名師工作室主持人、城北小學(xué)文佳副校長帶領(lǐng)小學(xué)英語名師工作室成員戴霞老師一行赴桿洞鄉(xiāng)、滾貝鄉(xiāng)中心小學(xué)送教。 桿洞篇 　　9日上午，天氣晴朗，伴隨著學(xué)生一聲聲的問好我們走進(jìn)桿洞鄉(xiāng)中心小學(xué)。此次送教為同課異構(gòu)模式，內(nèi)容為六年級上冊《Unit6 How do you feel？》。一切準(zhǔn)備就緒，桿洞鄉(xiāng)中心小學(xué)的廖慧珍老師開始上第一節(jié)英語課。廖老師教態(tài)親切自然，課堂掌控能力不錯，課堂氣氛和諧。第二節(jié)課由名師工作室成員戴霞老師來上。戴老師的課堂氣氛活躍，可以感受到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲。 送教老師授課精彩瞬間 　　課后，上課老師及所有聽課老師一同集中美術(shù)室進(jìn)行評課。首先由執(zhí)教老師進(jìn)行課后反思。桿洞小學(xué)廖慧珍老師主要存在的問題是課堂用語不精準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠流暢。戴霞老師的課則以核心素養(yǎng)為基本指導(dǎo)思想，在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格。以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為核心，真正體現(xiàn)教書育人的理念。 最后，名師工作室主持人、城北小學(xué)文佳副校長進(jìn)行總結(jié)。首先她肯定了兩位上課老師的教學(xué)設(shè)計和方法，并一一指出了每節(jié)課的優(yōu)點與不足，對于詞匯教學(xué)，教師要做到詞不離句，句不離篇。對低年段的詞匯教學(xué)要與自然拼讀相結(jié)合，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文副校長還和在場老師分享了Let's talk.部分和Read and write.部分上課的一些具體做法，讓老師們更新教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要有足夠的輸入量，知識層層遞進(jìn)，所有的教學(xué)過程都是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)英語教師讓學(xué)生始終對英語學(xué)習(xí)充滿興趣是我們所追求的目標(biāo)。 　　午后，桿洞鄉(xiāng)送教活動告一段落，惜別桿洞的老師、學(xué)生，送教一行人乘車出發(fā)滾貝。 滾貝篇 　　9日下午，伴著太陽的余暉，我們來到了滾貝鄉(xiāng)。滾貝鄉(xiāng)的街道整潔讓人心曠神怡。滾貝鄉(xiāng)中心小學(xué)坐落在街道盡頭的山坡上。學(xué)生淳樸大方，教師親切熱情。 　　10日上午第一節(jié)是戴老師的展示課。雖路途遙遠(yuǎn)，有些疲憊，但戴老師依然保持著高度的熱情，用自己的肢體語言調(diào)動學(xué)生的積極性，活潑有趣的課堂令學(xué)生十分喜愛。第二節(jié)課由滾貝鄉(xiāng)韋燕妤老師執(zhí)教。韋老師的課堂節(jié)奏緊湊，學(xué)生能很好的接受新知。 送教老師上課精彩瞬間 　　課后，依然少不了交流研討。除了反思、評課。老師們還提出了自己教學(xué)中存在的問題，戴老師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，解答老師們的教學(xué)疑惑。文副校長還對今后的教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。老師們頻頻點頭受益匪淺。 　　最后，教研室陶日主任作總結(jié)性發(fā)言。他強調(diào)學(xué)校應(yīng)該狠抓常規(guī)教學(xué)，還提出建議：校本課題研究。這樣即有利于教學(xué)也有利于教師個人發(fā)展，一舉兩得。本次送教雖路途遙遠(yuǎn)，但收獲滿滿。除了教學(xué)思路的碰撞還有教學(xué)常規(guī)的交流以及教學(xué)疑惑的解答。通過送教活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。對推動邊遠(yuǎn)地區(qū)落后的教學(xué)有重大意義！