行走靜悄悄，永遠(yuǎn)在路上—— 王尹學(xué)區(qū)2021年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)紀(jì)實(shí)

兔子不愛吃蘿卜

歲末將至，王尹學(xué)區(qū)2021年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)經(jīng)過激烈的角逐，圓滿地落下了帷幕。 <p class="ql-block">　　為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持五育并舉，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，本學(xué)期伊始，王尹學(xué)區(qū)在認(rèn)真落實(shí)《秦安縣教育局義務(wù)教育質(zhì)量連片提升工程實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，將加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”和推進(jìn)“雙減”工作為核心，組織開展了“王尹學(xué)區(qū)2021年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)”。</p> <p class="ql-block">　　此次賽課活動(dòng)以更新教師的教育理念，提高教師教學(xué)活動(dòng)組織能力，激發(fā)全學(xué)區(qū)教師研究課程與教學(xué)的熱情為出發(fā)點(diǎn)，旨在進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村小班教學(xué)和課堂教學(xué)改革。在王尹學(xué)區(qū)教研中心的精心組織和周密安排下，共有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、美術(shù)、體育等多門學(xué)科的26位教師以及幼兒園9名教師參與其中，同時(shí)抽調(diào)各學(xué)科集體備課組組長對(duì)參賽選手進(jìn)行了公平、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)審。老師們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、優(yōu)雅大方的教態(tài)、精妙的授課技巧、嫻熟的課堂掌控能力，讓聽課教師耳目一新、受益匪淺。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">“語”我同行，收獲成長——語文組</b></h1> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《將相和》——董曉艷VS李鵬珍</b></p> <p class="ql-block">　　中心小學(xué)的董曉艷老師和付山小學(xué)的李鵬珍老師同上一節(jié)課——五年級(jí)上冊(cè)《將相和》的第二課時(shí)。雖然所講內(nèi)容是一樣的，但兩位老師從不同側(cè)重點(diǎn)入手，讓學(xué)生感知人物特點(diǎn)。</p> 董曉艷老師采用對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的重要人物藺相如，體會(huì)藺相如“膽識(shí)過人，洞察人心，寬宏大量”的品質(zhì)，最后以重點(diǎn)人物為主軸，引發(fā)對(duì)比，從對(duì)比中加深學(xué)生對(duì)人物的感悟，讓學(xué)生明白廉頗這位老將脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門請(qǐng)罪的精神也令人敬佩。 <p class="ql-block">　　李鵬珍老師則通過“完璧歸趙”、“澠池相會(huì)”以及“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)情節(jié)完整曲折，引人入勝的故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文評(píng)價(jià)故事的主要人物，并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過讀、議、辯的形式感受人物形象，了解藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的斗爭精神，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見以及廉頗勇于改錯(cuò)的精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《七律·長征》靳玉霞VS黃秀</b></p> 《七律長征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作，但對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來說，長征是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，所以學(xué)生很難從文字中體會(huì)長征的艱難歷程，理解紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神。中心小學(xué)的靳玉霞老師和張底小學(xué)的黃秀老師同上六年級(jí)上冊(cè)《七律·長征》第二課時(shí)，通過不同的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生重走紅軍長征路。 <p class="ql-block">　　靳玉霞老師通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生在直觀感受長征路途艱辛和聆聽一個(gè)個(gè)場景描述的同時(shí)，將長征途中的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并沿著路線圖感受紅軍長征的艱辛，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的思想感情。靳老師還帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩中比喻、夸張等修辭手法，讓學(xué)生在掌握本詩寫作特點(diǎn)的同時(shí)，感受紅軍大無畏的英雄氣概。</p> 黃秀老師則主要通過朗讀的方式，讓學(xué)生通過反復(fù)吟誦，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力，讓學(xué)生在朗讀中讀出詩的意境。黃老師的整節(jié)課都是讓學(xué)生從讀中去感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命樂觀主義精神;在讀中，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。并能夠結(jié)合學(xué)生所收集的資料，讓學(xué)生來說一說紅軍戰(zhàn)士在長征途中還遇到了哪些困難，使學(xué)生進(jìn)一步了解紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《搭石》高蕾</b></p> 西王小學(xué)的高蕾老師所授科目為五年級(jí)上冊(cè)《搭石》的第二課時(shí)。高老師以“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”為美的切入口，讓學(xué)生在體會(huì)搭石的自然美的基礎(chǔ)上，挖掘出其蘊(yùn)涵的情感美。同時(shí)，高老師還通過設(shè)置問題情境的方式，讓學(xué)生邊讀課文邊體會(huì)文中能夠體現(xiàn)美的詞句，從而感受“和諧之美”、“謙讓之美”以及“尊老之美”。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《爬山虎的腳》邵苗苗</b></p> 中心小學(xué)邵苗苗老師所授內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》的第二課時(shí)。這一課為說明性的文章，學(xué)生不僅要懂得爬山虎腳的特點(diǎn)，還要知道它是怎樣“一腳一腳”往上爬的。邵老師通過多媒體展示了爬山虎，讓學(xué)生在觀察爬山虎各個(gè)部位的同時(shí)，結(jié)合作者對(duì)爬山虎各個(gè)部位的描述理解“一腳一腳向上爬”的意思，從而讓學(xué)生懂得做事要“一步一個(gè)腳印，一腳就一點(diǎn)牢”的道理。此外，邵老師還通過作比較，讓學(xué)生找出作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的語句，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">青藍(lán)同課，各美其美——數(shù)學(xué)組</font></b></h1> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《倒數(shù)》——王志恒VS楊瑋剛VS王喜峰VS康亞</font></b></h3> 《倒數(shù)》是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解“倒數(shù)”的意義和會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。所以四位教師在《倒數(shù)》這一內(nèi)容的教學(xué)中，讓學(xué)生在資助探究與合作交流的過程中，再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生的過程，從而提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力。 <p class="ql-block">　　西王小學(xué)的王志恒老師以歌曲“找朋友”導(dǎo)入新課，給學(xué)生灌輸“倒”的想法。同時(shí)，王老師還把游戲的現(xiàn)象融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中。在引導(dǎo)學(xué)生理解倒數(shù)意義的同時(shí)，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語“乘積、互為”來理解，并強(qiáng)調(diào)倒數(shù)不是孤立的，而是對(duì)于兩個(gè)數(shù)來說的。游戲的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生觀察到了互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)分子、分母的位置發(fā)生了調(diào)換，還使學(xué)生掌握了怎樣求真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。</p> <p class="ql-block">　　和平小學(xué)的王喜峰老師則主要通過引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字共同之處的方式，讓學(xué)生初步感知“倒數(shù)”的意義。他在引導(dǎo)學(xué)生知道什么叫倒數(shù)后，讓學(xué)生根據(jù)倒數(shù)的意義舉例，通過學(xué)生的舉例進(jìn)一步理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)”這句話。同時(shí)讓學(xué)生說說在“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！边@句話中哪幾個(gè)詞比較重要。最后，王老師還根據(jù)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解：“互為”、“乘積是1”、“兩個(gè)數(shù)”，從而進(jìn)一步對(duì)倒數(shù)的定義作深入的剖析，直至學(xué)生掌握。</p> <p class="ql-block">　　李磨小學(xué)楊瑋剛老師通過讓學(xué)生觀察漢字部首的變換，借助語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系為切入點(diǎn)，由文字構(gòu)成規(guī)律激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在初步感知“倒”的意義的同時(shí)，明白倒數(shù)的特點(diǎn)。從而為本節(jié)課倒數(shù)的認(rèn)識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生更加容易的去理解“互為倒數(shù)”這個(gè)概念了。</p> <p class="ql-block">　　革山小學(xué)的康亞老師在帶領(lǐng)大家游覽祖國大好河山的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快速進(jìn)入到知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中。在康老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，同學(xué)們大膽探究，并在分析問題和解決問題的過程中，逐步掌握“倒數(shù)”的意義以及會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》趙鑒VS付明星VS付建國VS李萍霞</b></p> 付山小學(xué)的付明星、趙鑒老師，中心小學(xué)的付建國老師，張底小學(xué)的李萍霞老師同上四年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》。付明星老師則將教學(xué)內(nèi)容一分為二，第一段教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，使學(xué)生掌握筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法；第二段教學(xué)相應(yīng)的乘數(shù)末尾有0的乘法筆算，并結(jié)合筆算引導(dǎo)學(xué)生自主掌握相關(guān)的乘法口算。在教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法時(shí)，付老師在學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上，探索三位數(shù)乘二位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，將探索三位數(shù)乘二位數(shù)的思路和方法遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。趙鑒老師以復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，再讓學(xué)生親自嘗試?yán)}，并鼓勵(lì)學(xué)生分小組探討三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，經(jīng)過全班交流，歸納出三位數(shù)乘兩數(shù)的算法。整個(gè)學(xué)習(xí)過程極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，得到了較好的教學(xué)效果。付建國老師圍繞三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過對(duì)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法加以復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生已有的記憶。接著，在此基礎(chǔ)上遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以三位數(shù)的筆算。整個(gè)課堂付老師放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索新知，充分展示了學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在思考中獲得知識(shí)。 <p class="ql-block">　　張底小學(xué)李萍霞老師將借助計(jì)算器計(jì)算引入到課堂教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除了學(xué)生在計(jì)算多位數(shù)乘法時(shí)的畏難心理。同時(shí)，她還通過14×15與144×15的計(jì)算方法比較，使同學(xué)們掌握了“三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”的方法，理解了其與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”方法之間的聯(lián)系，最后通過舉一反三引申到“四位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”方法，讓學(xué)生明白無論是幾位數(shù)乘兩位數(shù)，計(jì)算方法是一樣的，只不過數(shù)值更大一些。</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《分?jǐn)?shù)乘法》潘國棟VS陳琛VS高永強(qiáng)VS吳俊霞</font></b></h3> 《分?jǐn)?shù)乘法》這一單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算方法以及分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用。內(nèi)容不僅多并且較抽象，學(xué)生理解較難。中心小學(xué)潘國棟、姚溝小學(xué)陳琛、張底小學(xué)高永強(qiáng)以及李磨小學(xué)吳俊霞充分利用圖形使抽象的問題直觀化，為聽課教師和學(xué)生們呈現(xiàn)出了四節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。 <p class="ql-block">　　潘國棟老師以數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，感知數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際之間密切的聯(lián)系，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，他還利用畫線段圖的方式來幫助學(xué)生建立數(shù)量與分?jǐn)?shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步使學(xué)生理解和明確分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用就是對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的拓展和深化。</p> 陳琛老師緊緊依托于圖像的直觀性，變抽象為直觀，在教學(xué)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，他引導(dǎo)學(xué)生用圖示的方式方法理解把一個(gè)數(shù)平均分成了幾份，表示這樣的幾份，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，反之求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，直接用乘法來列式即可。這種用直觀的圖示幫助學(xué)生理解抽象的文字表述，再逐步使學(xué)生脫離直觀上升到抽象語句的規(guī)律性理解和掌握的教學(xué)方法得到了大家的一致好評(píng)。高永強(qiáng)老師則在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理整數(shù)乘法的意義和同分母分?jǐn)?shù)的加法計(jì)算法則，并讓學(xué)生通過讀一讀、說一說、練一練、想一想、議一議這五個(gè)環(huán)節(jié)掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。最后，高老師還強(qiáng)調(diào)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能使學(xué)生的智慧得到充分發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，積極探索，大膽質(zhì)疑。吳俊霞老師將課堂交給了學(xué)生，由學(xué)生個(gè)體進(jìn)行嘗試，碰到困難，可求助于學(xué)習(xí)小組，然后再到小組交流，進(jìn)而過渡到全班匯報(bào)。步步為營，層層遞進(jìn)，始終緊扣重點(diǎn)展開。整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生不僅獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，還培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生提供良好的鍛煉空間和舞臺(tái)。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">同臺(tái)切磋，磨礪提升——英語組</font></b></h1> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《Care for the earth》成霞PK龐秀梅</font></b></h3> 郝康小學(xué)的成霞老師和中心小學(xué)的龐秀梅老師同上六年級(jí)上冊(cè)第三單元《Care for the earth》的第一課時(shí)。 <p class="ql-block">　　本單元內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)有關(guān)，成霞老師以與環(huán)保有關(guān)的chant導(dǎo)入新課，在學(xué)生心中偷偷埋下一粒環(huán)保種子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過有趣的游戲掌握本課新單詞和重點(diǎn)句型，了解什么是我們應(yīng)該做的以及什么是我們不應(yīng)該做的，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。</p> 龐秀梅老師通過有趣的“快閃”，為學(xué)生營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)在導(dǎo)入部分通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式，切身感受因環(huán)境破壞給人們和動(dòng)物帶來的危害，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型的同時(shí)，通過多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生在感受保護(hù)環(huán)境重要性的同時(shí)，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">立足課堂，以德潤心——綜合組</font></b></h1> 王尹學(xué)區(qū)教研中心王玉祥老師、成小小學(xué)劉曉慧老師、和平小學(xué)的李小斌老師及姚溝小學(xué)的孫玉霞老師參與了綜合學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《生活與法律》李小斌PK孫玉霞</font></b></h3> 李小斌老師認(rèn)為教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，教育孩子從小樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，有一定的法律意識(shí)。對(duì)此，李老師在學(xué)生了解我國法律基本分類的基礎(chǔ)上，以“南京彭宇案”、“山東于歡殺人案”為例，讓學(xué)生感受法律其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，感受法律在現(xiàn)實(shí)生活中所起的巨大作用。最后，李老師還通過熱門時(shí)政新聞“利比亞撤僑”以及“孟晚舟事件”的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“國家制定法律，并保障法律的貫徹執(zhí)行，強(qiáng)大的祖國是我們合法權(quán)益得到保障的根本”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。孫玉霞老師通過圖片導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生說一說圖片內(nèi)容與哪些法律有關(guān)，從而讓學(xué)生感受“法律無處不在”。為了讓學(xué)生更加直觀感受法律與我們?nèi)粘Ｉ钪g密切的聯(lián)系，孫老師還組織同學(xué)們進(jìn)行了采訪活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己家人分別是什么職業(yè)以及會(huì)涉及到哪些法律等，讓學(xué)生在探究交流的同時(shí)感受到法律讓我們的生活更加穩(wěn)定有秩序，更加和諧美好。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《校園生物大搜索》王玉祥PK劉曉慧</font></b></h3> 考慮到學(xué)生平時(shí)很少觀察校園中的生物，王玉祥老師先通過PPT課件展示各種動(dòng)植物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園植物進(jìn)行觀察以及寫觀察記錄等，在學(xué)生完成觀察記錄的過程中，王老師還深入到學(xué)生中，和學(xué)生一起完成校園生物大搜索的活動(dòng)。整個(gè)過程不僅充實(shí)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓其感受到了校園生物的美麗和多樣，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)生物的觀察興趣。劉曉慧老師以學(xué)生在校園中常見的生物導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說一說在校園中還有哪些常見的生物，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和調(diào)查欲望的同時(shí)，劉老師引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣調(diào)查校園生物，并通過合作探究的方式制定調(diào)查計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所設(shè)計(jì)的調(diào)查計(jì)劃對(duì)校園生物展開全面調(diào)查，讓學(xué)生在調(diào)查中親近自然，愛護(hù)動(dòng)植物。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">藝改之美，授之有術(shù)——音體美組</font></b></h1> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《快樂刮畫》贠永霞</font></b></h3> <p class="ql-block">　　刮畫是一種雙層藝術(shù)紙品，張底小學(xué)的贠永霞老師利用刮畫技法簡單、色彩靚麗、對(duì)比強(qiáng)烈以及有著強(qiáng)烈視覺沖擊效果的特點(diǎn)，同孩子們進(jìn)行了一節(jié)新奇快樂的美術(shù)課。贠老師的這節(jié)課不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力，同時(shí)還使其在完成繪畫作品的過程中，想象能力、創(chuàng)新思維能力以及動(dòng)手操作能力等得到了一定程度的提高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《50米快速跑》張朋飛</b></p> <p class="ql-block">　　受天氣影響，張底小學(xué)張朋飛老師的體育課只能在教室內(nèi)進(jìn)行，但這并不影響孩子們對(duì)體育課的熱情。在張老師一聲令下，孩子們進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，一切準(zhǔn)備就緒后，張老師對(duì)50米快速跑的動(dòng)作要點(diǎn)、要求等進(jìn)行了介紹和示范，在學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，張老師將50米快速跑的訓(xùn)練融入到了游戲中，讓學(xué)生在游戲中完成練習(xí)。整個(gè)體育活動(dòng)中，孩子們不僅掌握了50米快速拍的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">展現(xiàn)風(fēng)采，如花綻放——幼兒園</font></b></h1> <p class="ql-block"> 幼兒園的老師們也積極參與了本次優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。在活動(dòng)中，九位老師各顯身手，并能夠充分運(yùn)用多種教育教學(xué)手段和方式，生動(dòng)的圖譜、有趣的情景創(chuàng)設(shè)、豐富的游戲，點(diǎn)燃了孩子們參與的熱情?；顒?dòng)集整合性、趣味性、操作性、探索性為一體，充分彰顯了新的幼兒教育理念。</p> <p class="ql-block"> 此次賽課活動(dòng)為教師們創(chuàng)造了打磨自己、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，雖然只有短短兩天，卻是一場發(fā)揮集體智慧，博采眾長，破繭成蝶的詩意之旅，相信在今后，大家一定會(huì)一直活力滿滿地行走在新時(shí)期幼教路上!</p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《愛吃果醬的小熊》蘇曉玲</font></b></h3> 中心幼兒園的蘇曉玲老師帶著孩子們一起出發(fā)去彩虹鎮(zhèn)摘果子去做果醬，蘇老師還孩子們?cè)谳p松愉快的音樂中一起摘果子、做果醬，并引導(dǎo)孩子們將做好的果醬送給自己的家人朋友，讓孩子們感受分享的快樂。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《漂亮的手套》王若彤</font></b></h3> 冬天到了，付山幼兒園的王若彤老師帶著孩子們做起了漂亮的手套。王老師先向孩子們展示了不同材質(zhì)的手套，鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真觀察并說一說手套的“秘密”，并讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)屬于自己的漂亮手套。經(jīng)過一番努力后，孩子們拿著自己設(shè)計(jì)的手套，臉上笑開了花。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《我愛我的小動(dòng)物》陳文靜</font></b></h3> 動(dòng)物是人類的朋友，與人們的活動(dòng)密切相關(guān)，中心幼兒園的陳文靜老師利用幼兒喜歡動(dòng)物和熟悉動(dòng)物叫聲的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了情節(jié)簡單，充滿童趣的教學(xué)活動(dòng)。在課堂中，孩子們跟著陳老師用節(jié)奏模仿小動(dòng)物的叫聲，帶著小動(dòng)物的頭飾模仿小動(dòng)物等，讓孩子們和小動(dòng)物做朋友，從而激發(fā)孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>《貪吃的小熊》胡苗</b></font></h3> 考慮到幼兒園大班的孩子們已經(jīng)積累了較為豐富的味覺經(jīng)驗(yàn)，張底幼兒園的胡苗老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了小胖熊睡醒后吃蜂蜜的情景，引導(dǎo)孩子們跟著音樂做吃到不同味道蜂蜜后的表情和動(dòng)作。孩子們跟著胡老師在輕松愉快的氛圍中，較好的完成了一個(gè)個(gè)表情和動(dòng)作，同時(shí)也讓孩子們懂得守禮、學(xué)會(huì)尊重。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《朱迪警官破案記》李向向</font></b></h3> “孩子們，森林停車場的一輛紅色車子被偷了，小偷一直沒有找到，朱迪警官一個(gè)人的力量不夠，我們快去幫幫他吧?！敝行挠變簣@李向向老師發(fā)出邀請(qǐng)信號(hào)后，大班的孩子們紛紛表示自己可以幫助朱迪警官破案，就這樣，在李老師的帶領(lǐng)下，孩子們成立了朱迪警官小分隊(duì)，發(fā)動(dòng)不同的交通工具尋找線索。在歡快活潑的音樂中，孩子們完成了任務(wù)。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《營救蛋寶寶》李娟娟</font></b></h3> 中心幼兒園的李娟娟老師告訴大班的小朋友雞媽媽的蛋寶寶被黃鼠狼偷走了，但通往黃鼠狼家的石子路有秘密機(jī)關(guān)，必須按照規(guī)定的動(dòng)作，才能順利到達(dá)它家，快讓我們一起幫助雞媽媽去把它的蛋寶寶救回來吧！在老師的幫助下，孩子們認(rèn)真觀察線路圖，了解游戲規(guī)則，嘗試用不同的方法跳圈，經(jīng)過大家的努力，蛋寶寶終于救出來了，孩子們也在這一過程中學(xué)會(huì)了雙腳分合跳的動(dòng)作技能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《螞蟻和西瓜》郭引弟</font></b></h3> 張底幼兒園的郭引弟老師在帶領(lǐng)孩子們初步熟悉《撥弦波爾卡》曲調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們感知樂曲活潑、歡快的風(fēng)格。在孩子們熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，郭老師通過分解螞蟻通知同伴、運(yùn)西瓜、吃西瓜的情節(jié)、動(dòng)作，讓孩子們初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。這不僅使孩子們了解了撥弦這種特殊的演奏方式，還激發(fā)了他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《我是神槍手》車小燕</font></b></h3> 中心幼兒園的車小燕老師化身“神槍手”，帶著一群“小槍手”進(jìn)行訓(xùn)練。首先，車?yán)蠋煄е⒆觽冏隼觳?。其次，在完成熱身運(yùn)動(dòng)后，車?yán)蠋熯M(jìn)行了動(dòng)作要領(lǐng)的講解，在車?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)下，孩子們掌握了投擲動(dòng)作和打鞭動(dòng)作。最后，在課堂上，車?yán)蠋熯€組織孩子們展開了游戲活動(dòng)，在有趣的游戲中，孩子們體驗(yàn)了左手、右手、雙手等不同投擲方法，進(jìn)而鍛煉了其身體的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">《大巨人和小矮人》陳小娟</font></b></h3> 中心幼兒園的陳小娟老師帶著孩子們繼續(xù)在“相反國”遨游。陳老師先讓孩子們來說一說大巨人和小矮人分別有多高，然后根據(jù)“啦………叭（休止符）啦”邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。為了讓孩子們更加直觀的感受漸強(qiáng)與漸弱的音樂，陳老師還鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行演示，通過經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了孩子們的思路，讓孩子們感受大膽床邊的樂趣。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">群英薈萃，精彩紛呈——說評(píng)課</font></b></h1> <p class="ql-block">　　評(píng)委按照公開、公平、公正的原則，本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)每位選手認(rèn)真打分，并對(duì)教師們呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了分析、研判。大家各抒己見，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、目標(biāo)的達(dá)成、師生互動(dòng)等多個(gè)方面提出了合理化的建議。</p> <p class="ql-block">　　課例展示結(jié)束后，授課教師進(jìn)行了說課。各組老師展開了討論，分享了自己聽課后的看法，聽課教師紛紛表示各參評(píng)教師結(jié)合學(xué)情和各自學(xué)科特點(diǎn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為原則，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到充分發(fā)揮，讓課堂充滿了活力與生機(jī)。</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">以評(píng)促優(yōu)，續(xù)能啟航——頒獎(jiǎng)儀式</font></b></h1> <p class="ql-block">　　為加快推進(jìn)高效課堂建設(shè)，激發(fā)更多教師投身新課改的熱情， 2021年12月13日，王尹學(xué)區(qū)舉行了“2021年秋季學(xué)期優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式”，巧用儀式感提升教學(xué)教研工作成效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">王尹學(xué)區(qū)尹念倉同志宣讀獲獎(jiǎng)教師名單</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">獲獎(jiǎng)教師代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)</b></p> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">優(yōu)質(zhì)課評(píng)委組代表上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)</font></b></h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">評(píng)委代表郭國強(qiáng)發(fā)言</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>優(yōu)質(zhì)課賽課教師邵苗苗發(fā)言</b></p> <p class="ql-block">　　王尹學(xué)區(qū)校長張美鈞同志充分肯定了此次優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，并鼓勵(lì)全體教師守正創(chuàng)新、共同努力，不瞎折騰，戳力前行，以教研教改為支點(diǎn)，撬動(dòng)橫在我們教育路上的頑石，開拓出一片新天地。</p> <p class="ql-block">　　最后，學(xué)區(qū)教研中心主任高云東進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，勉勵(lì)獲獎(jiǎng)教師繼續(xù)努力，打造高效講、練、議課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為辦好人民滿意的教育而不懈努力。</p> 教而不研則淺，研而不教則空。通過教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、細(xì)致磨課，在邊研邊學(xué)中為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)有厚度、有溫度、有氣度的課堂，使在場的每一位老師通過學(xué)習(xí)又得到一次成長。優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但老師們的思考并沒有結(jié)束，“踐行深度學(xué)習(xí)，提高課堂效率”不僅是本次賽課活動(dòng)的主題，更是我們平時(shí)常態(tài)課的追求和目標(biāo)。學(xué)無涯，教亦無涯，研更無止境，讓我們攜起手來，為王尹教育工作邁向更高的臺(tái)階而努力!