構(gòu)建和諧、穩(wěn)固而長(zhǎng)久的師生關(guān)系

美友280499733

12月12日早晨，迎著朝陽(yáng)，光明小學(xué)的老師們?cè)缭绲膩?lái)到了學(xué)校。可能大家會(huì)疑惑：孩子們還沒(méi)開學(xué)，老師怎么提前那么早返校？原來(lái)，各位老師正在期盼著張林江校長(zhǎng)做學(xué)習(xí)報(bào)告呢！ 自這學(xué)期我校邀請(qǐng)張校長(zhǎng)來(lái)給我校學(xué)生開展“人生規(guī)劃”課程以來(lái)，可謂在我校師生中倍受歡迎。今天再次有幸邀請(qǐng)到張校長(zhǎng)，就課堂管理、師生相處方面的問(wèn)題，以“構(gòu)建和諧穩(wěn)固而長(zhǎng)久的師生關(guān)系”為主題，為我校老師傳授解惑。大家都對(duì)本次學(xué)習(xí)充滿了期待！ 　　報(bào)告開始，張校長(zhǎng)為我們講述了作為一名老師，我們應(yīng)該要有什么樣的教育理念。作為一名老師，我們應(yīng)該影響并引導(dǎo)學(xué)生向上、向善；憧憬并追求美好。在施教過(guò)程中，我們應(yīng)該以“尊重”為前提，以關(guān)愛(ài)為基點(diǎn)，以引領(lǐng)為藝術(shù)，以發(fā)展為目標(biāo)。師生是一個(gè)共同體，我們應(yīng)該營(yíng)造“共學(xué)、共融、共生”的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們都被張林江校長(zhǎng)的精彩發(fā)言深深吸引，認(rèn)真聆聽！ 然后，張校長(zhǎng)還為我們解讀了“學(xué)生”的含義。所謂“學(xué)生”，即“正在學(xué)習(xí)中，還未成熟的人；他們正在通過(guò)學(xué)習(xí)，逐漸走向成熟。因?yàn)閷W(xué)習(xí)，所以才會(huì)有成長(zhǎng)，但成長(zhǎng)始終是學(xué)生自己的事情”。所以成長(zhǎng)是一種過(guò)程，我們應(yīng)該著眼于未來(lái)，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必經(jīng)路，在這條必經(jīng)路上我們老師要做的就是包容、喚醒、引領(lǐng)和激勵(lì)他們，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)、自律的好習(xí)慣，增強(qiáng)他們的內(nèi)驅(qū)力，從而促進(jìn)成長(zhǎng)。 　　而學(xué)習(xí)則是綜合性的腦力勞動(dòng)，是一種認(rèn)知加工過(guò)程。從無(wú)到有、從少到多、從生到熟，都是一個(gè)循序漸進(jìn)、慢慢積累的過(guò)程；都是一個(gè)經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，解決問(wèn)題的過(guò)程。而我們要正確的認(rèn)知學(xué)習(xí)的這種基本規(guī)律。 　　有了正確的理念，張林江校長(zhǎng)又帶著老師們一起對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了了解分析。為什么有的孩子會(huì)越來(lái)越叛逆？為什么有的孩子會(huì)沉迷于手機(jī)？從古至今，人的發(fā)展接受的教育，主要是家庭教育。孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，首先家長(zhǎng)和老師應(yīng)該反思。作為家長(zhǎng)，是否盡到了第一任老師的任務(wù)，而不是僅僅只提供了物質(zhì)保障。老師是不是只以考試分?jǐn)?shù)為中心，是不是還在“機(jī)械化的滿堂灌”，而不是真正的做到了讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)。這些都是我們值得反思的。 　　面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，就需要我們重新定義我們的教育。我們除了要做到習(xí)主席所說(shuō)的“四有好老師”和“四個(gè)領(lǐng)路人”之外，我們還要有一種公仆情懷！做到真正的了解學(xué)生需要什么？想要學(xué)習(xí)什么？滿足同學(xué)們真正的學(xué)習(xí)需要，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。除此之外，還要有一種公益精神，放平自己的心態(tài)，提高幸福指數(shù)。 　　明晰人生的發(fā)展規(guī)律也非常重要，我們要用適合學(xué)生年齡發(fā)展規(guī)律的方法來(lái)“恰到好處的”做到“德智體美勞”五育并舉。讓學(xué)生有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。讓學(xué)生現(xiàn)在可以快樂(lè)學(xué)習(xí)，以后可以快樂(lè)工作，健康幸福地生活。 　　而要想我們的教育良性發(fā)展，首先我們要和同學(xué)們建構(gòu)一種良好的關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生有安全感。那什么才是良好的師生關(guān)系呢？老師與學(xué)生之間應(yīng)該像朋友一樣相處，平等并互相尊重；然后是引領(lǐng)解惑。對(duì)學(xué)生我們還要有父母情懷，對(duì)他們悉心關(guān)愛(ài)。 　　說(shuō)到與學(xué)生的相處，那么就不能脫離我們的課堂。我們與學(xué)生的關(guān)系，大部分取決于我們和學(xué)生在課堂上的相處。一個(gè)學(xué)校構(gòu)建課堂文化，首先我們要讓每個(gè)孩子都成為教室的主人，享受到班級(jí)里的幸福，“每一個(gè)”都重要！ 　　芬蘭教育以“平等”“珍視每個(gè)孩子”為最大特點(diǎn)。踐行“有教無(wú)類”的教育理念，根本目的就是造就人格完善、具備終身學(xué)習(xí)能力的公民。我們也應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，尊重孩子們的差異性，提供給孩子可選擇的、他們真正喜歡和需要的課程。 　　報(bào)告最后，張林江校長(zhǎng)送給各位老師四句話。1.專業(yè)化發(fā)展是每位老師的職業(yè)方向。2.從優(yōu)秀走向卓越可以贏得更多尊嚴(yán)。3.每一位教師成為專家型教師都不是夢(mèng)想。4.職業(yè)幸福使生命更充實(shí)，從而使生命更有意義。在此，讓我們一起共勉，共同學(xué)習(xí)，提高自己的教育能力，為孩子打造一間又一間的“幸福教室”。 報(bào)告結(jié)束后，老師們收獲頗豐，感慨很深。其中田文彩老師分享道：“師生之間良性生態(tài)的基礎(chǔ)是敬愛(ài)、友善與尊重。良好的師生關(guān)系就是良好的教育，讓學(xué)生有安全感教育不怕失敗，不怕失誤，課堂對(duì)話融入了情感，建立良性的師生關(guān)系，學(xué)生就有了心理安全感。當(dāng)師生關(guān)系建立之后，老師還要用心去經(jīng)營(yíng)這種關(guān)系?！?lt;/p>作為一名班主任，韓瑞珍老師說(shuō)：“張校長(zhǎng)說(shuō)到的班主任不要一味把班會(huì)課變?yōu)樾畔⑼▓?bào)會(huì)、紀(jì)律訓(xùn)誡會(huì)，最應(yīng)該做的是把它當(dāng)成一周一次的與學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、交流思想、凝聚感情、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、提升品質(zhì)的最佳途徑和絕妙機(jī)會(huì)?！边@些都讓她在以后的班主任工作中有了新思路。 編輯：宋亞笛圖片：邢靜 董紅霞審核：趙騰站