國(guó)培學(xué)習(xí)促發(fā)展砥礪奮進(jìn)譜新篇

lili2019

——“國(guó)培計(jì)劃”（2021）寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 　　2021年12月12日，國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行著。屋外寒風(fēng)習(xí)習(xí)，屋內(nèi)卻是熱情洋溢。來(lái)自寧夏各地的中小學(xué)老師們匯聚在禮堂里，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座。 　　來(lái)自華南師范大學(xué)的南坡老師為我們做了《人工智能背景下多學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專(zhuān)題培訓(xùn)。開(kāi)課伊始，南教授拋磚引玉，提出改變的力量。并從五個(gè)方面引導(dǎo)大家以小組為單位制定出本組的“多學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟”。 　　小組成員積極討論，各抒己見(jiàn)，制定出本組富有特色的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟，歸納出：創(chuàng)設(shè)情境，拓展經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化聯(lián)系，深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力。這五點(diǎn)為各位老師今后多學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施指明了方向。 　　各組代表上臺(tái)大方自信地展示本組老師討論成果。引起大家的共鳴。正如南教授說(shuō)的那樣，“大家的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”！ 　　探討“堅(jiān)持自我革命，勇于挑戰(zhàn)自我”！用“昨日之我”成就“今日之我”。 　　《花的學(xué)?！钒咐治?。南教授帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。 　　《散步》教學(xué)案例賞析。 來(lái)自寧夏銀川市第21小學(xué)湖畔分校的王歡老師活學(xué)活用，為大家呈現(xiàn)了精彩案例：游樂(lè)設(shè)施的建立和設(shè)計(jì)，介紹了她們學(xué)校的孩子們?nèi)绾谓Y(jié)合生活實(shí)際，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐，制作出自己的設(shè)計(jì)方案的。 　　南坡教授為大家進(jìn)行了跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的理論引導(dǎo)，使大家對(duì)這一課題有了深入的理解。 　　經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，大家創(chuàng)設(shè)出本組項(xiàng)目學(xué)習(xí)的思路，展示各組的成果和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖。 　　馬筱慧老師代表各位老師做了總結(jié)發(fā)言。 　　南教授的講座，依托umu互動(dòng)app，與培訓(xùn)老師們不時(shí)互動(dòng)，”我思故我在”，整個(gè)下午培訓(xùn)老師們積極參與，填寫(xiě)問(wèn)卷，參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，思考著，表述著，思考與實(shí)踐相結(jié)合，真正做到“學(xué)以致用，知行合一”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)跨學(xué)科教學(xué)怎樣設(shè)計(jì)有了深入的理解，同時(shí)明白了什么是項(xiàng)目學(xué)習(xí)，更重要的是掌握了跨學(xué)科教學(xué)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，可操作性強(qiáng)。 　　“ 犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”！未來(lái)的路上我們將不斷地學(xué)習(xí)和探索，把信息技術(shù)更好地運(yùn)用于教學(xué)之中，創(chuàng)造出教學(xué)的美好明天！ 撰稿：朱鈺紀(jì)鳳梅張文靜圖片視頻：李亞娥曹麗編輯：張麗彭景陳改紅審核：馬筱慧李淑萍