幼小銜接待花開(kāi)，常規(guī)先行筑未來(lái)——記大季家中心小學(xué)、幼兒園“幼小銜接”觀摩研討活動(dòng)

大季家中心小學(xué)

幼兒園到小學(xué)， 不是翻山越嶺， 不是跳躍大溝深壑， 也不是進(jìn)入天壤之別的生活， 而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。 　　為深入落實(shí)“雙減”政策，做好幼小科學(xué)銜接，大季家中心小學(xué)和大季家中心幼兒園在第一次聯(lián)合教研達(dá)成理念共識(shí)的基礎(chǔ)上，于2021年12月10日下午以“快樂(lè)雙減課程銜接”為主題開(kāi)展了第二次幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。 課堂展示 　　參與本次研討活動(dòng)的全體老師和家長(zhǎng)共同觀摩了一年級(jí)骨干教師——陳嘯老師執(zhí)教的繪本閱讀課《我的幸運(yùn)一天》以及教壇新秀——陳雨老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《十幾減8、7》。　　 　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！睆撵轫?yè)到封底，陳老師帶領(lǐng)孩子們觀察圖畫(huà)、猜想內(nèi)容，通過(guò)有感情朗讀對(duì)話、開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練、表演體驗(yàn)繪本人物，鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)。 　　瞧，這端正的坐姿，這專(zhuān)注的眼神，讓在場(chǎng)的老師和家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，贊嘆不已。 　　稚嫩的語(yǔ)言，讓童心飛揚(yáng)?！跋氚l(fā)言?！薄跋扰e手！”“這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？”“這個(gè)問(wèn)題我來(lái)答！”孩子們積極舉手，踴躍發(fā)言，這節(jié)課帶給孩子更大的勇氣、更多的思考！ 　　在表演狐貍給小豬按摩環(huán)節(jié)，王圣凱扮演小豬，樊維林同學(xué)扮演狐貍，兩位同學(xué)惟妙惟肖的表演，引得臺(tái)下老師和家長(zhǎng)哈哈大笑。 　　整堂課陳嘯教師的口令不斷變換，吸引同學(xué)們的注意力，學(xué)生們干勁十足，樂(lè)于學(xué)習(xí)，教學(xué)秩序井然，學(xué)生表現(xiàn)十分規(guī)范。在不斷的交流碰撞中， 在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)到了方法、懂得了道理、發(fā)展了思維和想象力，提高了表達(dá)能力。 　　陳雨老師堅(jiān)持“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的教育理念，利用學(xué)習(xí)單通過(guò)課前預(yù)學(xué)、課中研學(xué)、課后展學(xué)，帶領(lǐng)孩子經(jīng)歷了十幾減8、7的算理，在操作過(guò)程中，讓學(xué)生鞏固了“破十法”、“平十法”、“想加算減法”，提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　禮貌的問(wèn)候是開(kāi)啟和諧課堂的金鑰匙。從一句簡(jiǎn)單的“老師，您好”開(kāi)始，聲音洪亮而又禮貌，仿佛走進(jìn)了軍營(yíng)，看到了一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)且精神飽滿。 　　“小眼睛，看老師！” “頭正——身直——腳并齊！” 伴隨著響亮的口號(hào)，孩子們?nèi)褙炞?，坐姿端正。?guī)范漂亮的坐姿，讓人贊嘆不已。 　　陳雨老師的指導(dǎo)十分到位，運(yùn)用學(xué)具讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)數(shù)理。 　　寫(xiě)字時(shí)要做到一拳一寸一尺，一筆一畫(huà)工整干凈。常規(guī)養(yǎng)成教育像春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，孩子們從不自覺(jué)到自覺(jué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，大家有目共睹。 　　下課！”同學(xué)們異口同聲地致謝老師：“老師，您辛苦了！”然后收起課本，推進(jìn)椅子，最后撿起地上的垃圾。 　兩位老師把孩子們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣的養(yǎng)成融入兒歌，融入口令，融入教學(xué)，融入日?！屢粋€(gè)個(gè)小豆丁實(shí)現(xiàn)了最美的成長(zhǎng)與蛻變！ 播種一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣。這次一年級(jí)研討活動(dòng)是一次檢閱，更是一次成長(zhǎng)。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，相信通過(guò)老師持之以恒的努力，我們的養(yǎng)成教育一定能夠像春雨般“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從不自覺(jué)到自覺(jué)。研討活動(dòng)告一段落，但日常練習(xí)永不止步！ 家長(zhǎng)代表發(fā)言 　　一年級(jí)六班姜云菲的媽媽從自身出發(fā)，談了孩子入學(xué)三個(gè)月以來(lái)經(jīng)歷的成長(zhǎng)蛻變，以及在幼小銜接方面存在的困惑。 意見(jiàn)反饋 　　參加本次觀摩研討活動(dòng)的幼兒園老師、幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)、一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)以筆傳情，寫(xiě)下了自己的感悟。 展望未來(lái) 　　最后，趙校長(zhǎng)就幼小銜接提出進(jìn)一步展望。期待大家在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上共同為科學(xué)幼小銜接尋求雙向?qū)嵺`的有效路徑，真正實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。此外，趙校長(zhǎng)提出，我們要立足立德樹(shù)人的根本任務(wù)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的推動(dòng)形成愛(ài)國(guó)愛(ài)家、相親相愛(ài)、向上向善、共建共享的社會(huì)主義家庭文明新風(fēng)尚。挖掘傳統(tǒng)文化中的美德教育，培養(yǎng)孩子傳承勤勞、節(jié)儉、禮儀、孝順、愛(ài)國(guó)等中華美德。 　　花開(kāi)有時(shí)，銜接有度， 相信在小學(xué)和幼兒園老師的共同努力下， 小豆丁們一定能邁著自信、從容的步伐，健康成長(zhǎng)， 成為一名快樂(lè)、自信的小學(xué)生！ 編輯：荊曦審核：教務(wù)處