感語(yǔ)文之魅力，享幸福教研之旅

崇仁寄宿學(xué)校

記崇仁寄宿學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng) 　　“萬(wàn)象曉一色，皓然天地中”，在大雪節(jié)氣到來(lái)之際，本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。二年級(jí)語(yǔ)文教研組以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，在教研組長(zhǎng)王菲老師的帶領(lǐng)下，組內(nèi)的每位老師緊緊圍繞本學(xué)期工作目標(biāo)，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。在為期數(shù)月的“一師一優(yōu)課”展評(píng)活動(dòng)中，四位教學(xué)風(fēng)格鮮明的老師為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的展示課。 　　王菲老師執(zhí)教《寒號(hào)鳥(niǎo)》，緊扣情感主線，教學(xué)層次分明，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與文本的親密接觸，層層深入，步步遞進(jìn)，并將“以讀為本”的閱讀教學(xué)理念貫穿到課堂始終。在教學(xué)過(guò)程中，王老師抓住喜鵲與寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話，采用自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、分角色讀、表演讀等多種形式讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中品味文中兩位主人公對(duì)待生活的不同態(tài)度，且對(duì)每一次的“讀”都有不同的要求，盡量讓學(xué)生在每一次的讀中都能有不同的收獲和體驗(yàn)。整堂課書(shū)聲朗朗，充滿“語(yǔ)文味兒”。 　　張慧老師執(zhí)教《坐井觀天》一課，根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，在教學(xué)中，以青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。設(shè)置“如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？”這一拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的綜合能力。 　　王丹老師執(zhí)教《我要的是葫蘆》，她以“可愛(ài)的葫蘆為什么會(huì)落”作為突破口，引領(lǐng)學(xué)生識(shí)字學(xué)文，有感情地朗讀對(duì)話，讀中有所感悟。課堂上，王老師抓住課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句：“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？”、“葉子上的蟲(chóng)還用治？”、“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”，通過(guò)不同形式的朗讀從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)，并認(rèn)真落實(shí)本單元“學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式”的語(yǔ)文要素，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟文，品詞析句。 　　在張慧老師執(zhí)教的基礎(chǔ)上，姚慧敏老師經(jīng)過(guò)二年組老師們的幫助和指導(dǎo)，進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)節(jié)，最終完成了一節(jié)較高水平的展示課——《坐井觀天》。姚老師教學(xué)語(yǔ)言親切自然，感染力強(qiáng)，整節(jié)課流程清晰，扎實(shí)語(yǔ)文要素的訓(xùn)練，充分立足于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。 　　課后，低段語(yǔ)文組老師們?cè)趧⑿ｉL(zhǎng)和駐校專(zhuān)家李老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了積極有效的評(píng)課研討活動(dòng)。劉奇奇老師、肖天老師和王玉屏老師分別代表一、二、三年級(jí)語(yǔ)文組發(fā)言，駐校專(zhuān)家李老師從創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高方面給出了自己的專(zhuān)業(yè)建議。最后，劉校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，她動(dòng)情地說(shuō)：“語(yǔ)文是讓人產(chǎn)生幸福感的學(xué)科，語(yǔ)文組的教研活動(dòng)是一場(chǎng)幸福的旅程！” 相信通過(guò)此次教研活動(dòng)，老師們都又一次感受到了語(yǔ)文的魅力和作為一名語(yǔ)文老師的使命感。我們將不忘初心，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量，享幸福教研之旅，做幸福教書(shū)先生。