專家引路明方向業(yè)務(wù)培訓(xùn)助成長(zhǎng)――安新小學(xué)舉行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)

蝶戀花

2021年12月11日上午，安新小學(xué)邀請(qǐng)保定市教師進(jìn)修學(xué)校楊志超副校長(zhǎng)為全體教師進(jìn)行了主題為《“雙減”背景下有效教學(xué)的實(shí)施與反思》的業(yè)務(wù)培訓(xùn)?；顒?dòng)由楊冬青副校長(zhǎng)主持，縣教師發(fā)展中心李建學(xué)主任、學(xué)校張新樂校長(zhǎng)出席了活動(dòng)。 培訓(xùn)前，李建學(xué)主任發(fā)表了講話。他說，安新小學(xué)是一個(gè)注重學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一直以來，在教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)上不斷提升，而培訓(xùn)則是助力工作的良方。落實(shí)“雙減”，根本目標(biāo)還是讓育人回歸學(xué)校陣地，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵還是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。今天的培訓(xùn)能為我們梳理、解決落實(shí)雙減政策的核心問題，大家要珍惜難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓這次學(xué)習(xí)真正有效。 楊志超老師是保定市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)，正高級(jí)講師，河北省特級(jí)教師，河北省學(xué)科名師，河北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)成員。楊校長(zhǎng)從“整理并闡釋”的小活動(dòng)開始，講解了“什么是有效教學(xué)”“如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)案例”三方面的內(nèi)容。專題講座高屋建瓴，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，深深吸引著每一位老師；楊校長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，談吐幽默，在輕松愉悅的氛圍中盡展人格魅力。 在”有效教學(xué)“方面，楊校長(zhǎng)指出，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該有意訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，避免無效教學(xué)、低效教學(xué)，努力做到有效、高效。如應(yīng)該根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間；對(duì)學(xué)生來說，思維的敏捷性不等于思維的深刻性，要告訴學(xué)生“晚舉手30秒，你的回答更精彩”；課堂要“打假”，做到三講、三不講，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易漏易混點(diǎn)要講，已經(jīng)會(huì)的、講也不會(huì)的、自己能學(xué)會(huì)的不講；在導(dǎo)入的諸多形式中，復(fù)習(xí)導(dǎo)入是激活舊知、銜接新知的重要方法。 怎樣實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？是老師們最想了解的問題。楊校長(zhǎng)通過6道題的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試延伸拓展開去，從“合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)”“有效設(shè)置教學(xué)內(nèi)容”“選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法”“提高教師的教學(xué)能力”四方面進(jìn)行了闡述。 其中，教學(xué)目標(biāo)分為基礎(chǔ)目標(biāo)、提高目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，最好利用思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練方法將思維可視化。 最好的教學(xué)設(shè)計(jì)是“以終為始”的逆向設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是學(xué)情估量，這個(gè)至關(guān)重要；教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要精選具有基礎(chǔ)性、范例性、綜合性、現(xiàn)代性的學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)造性地使用教材；要有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；要重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合；要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性。 最好的教學(xué)策略和方法是利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，是鼓勵(lì)創(chuàng)新的方法；學(xué)生的記住率因教學(xué)方式而異，學(xué)生教學(xué)生為95%，、學(xué)生實(shí)踐為70%，學(xué)生討論為50%；教師演示、視聽并用、學(xué)生閱讀、教師講授分別是30%、20%、10%、5%。而提高教師教學(xué)能力的切入點(diǎn)是良好的教學(xué)基本功。 在三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)中，楊校長(zhǎng)講的每一句經(jīng)典的教育名言，都給老師們留下了深刻印象，如撥云見日、茅塞頓開?，F(xiàn)摘錄如下：1.回想是最好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的法寶是復(fù)習(xí)。2.學(xué)習(xí)的遷移有兩種方式，“本質(zhì)理解”要優(yōu)于“高度相似”。3.記憶有三個(gè)臺(tái)階，從認(rèn)知到情緒情感，再到生死體驗(yàn)，我們要想辦法讓學(xué)生的記憶情境升級(jí)。4.利于記憶的三種場(chǎng)景是空腹、走動(dòng)、溫度稍低。5.差異是教育的起點(diǎn)與歸宿。6.知識(shí)不是老師講明白的，而是學(xué)生想明白的。7.于孩子來講，“有意思”比“有意義”更有意義。8.故事是穿著衣服的真理。…… …… 室外，天寒地凍；室內(nèi)，溫暖如春。楊校長(zhǎng)的講座如春風(fēng)化雨，為老師們?nèi)粘５慕虒W(xué)困惑指引了方向，指點(diǎn)了迷津。在培訓(xùn)后的交流分享中，王雪超、夏紫朝就自己的收獲分別發(fā)言。 王雪超老師說，自“雙減”落地以來，教育又迎來了一次新的革命，九年義務(wù)教育階段的學(xué)生，作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有所減輕。我校也認(rèn)真落實(shí)了這項(xiàng)工作。作為一名語文教師，通過親身體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)“雙減”后學(xué)生“樂”，教師“蒙”，家長(zhǎng)“慌”。帶著一個(gè)普通老師的諸多困惑，我參加了本次培訓(xùn)，聆聽了楊志超校長(zhǎng)這場(chǎng)聲情并茂的講座，真是受益良多。首先，思想意識(shí)得到了提高，我們要做一名有責(zé)任心的老師，對(duì)自己的每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的每節(jié)課負(fù)責(zé)；其次，教育教學(xué)方法得到提升，從心理學(xué)到思維導(dǎo)圖，從學(xué)生的參與體驗(yàn)到作業(yè)形式的多樣化，從關(guān)注高階思維到課堂“三講三不講”，都讓我腦洞大開，深思良久。“雙減”背景下，確實(shí)對(duì)教師綜合素質(zhì)有了新的要求，新的挑戰(zhàn)。楊志超校長(zhǎng)的講座為我們今后的教學(xué)指明了方向。我愿和大家共同努力，一路成長(zhǎng)！ 夏紫朝老師懷著激動(dòng)的心情，由衷地說，在落實(shí)雙減的政策下，我們都期待還生命和教育的美好，作為一名一線教師，我一直在思考：雙減要怎樣減，怎樣做到“減了作業(yè)反而提高能力？”聽了楊老師的講座，我感受頗深——我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高責(zé)任擔(dān)當(dāng)；在課堂中要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓學(xué)生做到知識(shí)的內(nèi)化，“知識(shí)不是老師講明白，而是學(xué)生想明白的?！痹谡n堂中要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。以后在我的課堂中力爭(zhēng)做到“三講和三不講”，不斷提高課堂效率。 活動(dòng)最后，楊冬青副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。她要求全體教師認(rèn)真梳理此次培訓(xùn)內(nèi)容，將收獲所得內(nèi)化于心，外化于行；在當(dāng)前“雙減”背景下，從每一課的教學(xué)設(shè)計(jì)開始，學(xué)習(xí)、運(yùn)用有效的教學(xué)策略、方法，努力增強(qiáng)課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。 此次教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了安新小學(xué)全體教師教育教學(xué)水平的提升，助力了教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展?！鞍炎约洪_成花，用成長(zhǎng)的方式?！痹诼鋵?shí)”雙減政策的工作中，在未來的教育生涯中，安小教師會(huì)心懷陽光，努力成長(zhǎng)，砥礪前行！ 組稿：楊會(huì)領(lǐng)審核：楊冬青