【十五組—?jiǎng)⒕辍繉＜乙I(lǐng)，立足教育——平頂山市第六屆名師、名班主任專題培訓(xùn)

新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉娟

2021年12月11日下午，平頂山市第六屆名師、名班主任專題培訓(xùn)在寶豐迎賓館如期舉行！我們有幸邀請到河南大學(xué)文學(xué)院副教授、廈門工學(xué)院國學(xué)院教授，河南大學(xué)名師領(lǐng)航工程指導(dǎo)導(dǎo)師楊亮蒞臨會場指點(diǎn)迷津。 本次楊亮教授講授的題目是《中小學(xué)學(xué)習(xí)行為與教育焦慮》。 　　講座開始，楊亮教授便拋出話題，我們在座的老師們是否也為孩子的教育而焦慮？激發(fā)與會老師積極參與交流。 　　楊亮教授為人和藹可親，語言風(fēng)趣幽默。瞧，老師們都在認(rèn)真地做筆記，生怕楊教授傳授的干貨被遺漏。 　　本次講座，楊教授將從五個(gè)方面展開：一、當(dāng)前教育焦慮；二、古今考試教育概況；三、兒童智力發(fā)展與特點(diǎn)；四、父母育兒特點(diǎn)；五、如何應(yīng)對教育內(nèi)卷。 　　講座中，楊教授道出教育焦慮的原因，主要因?yàn)楝F(xiàn)在的教育內(nèi)卷現(xiàn)狀太嚴(yán)重，社會雞娃現(xiàn)狀普遍等。 　　講解了教育焦慮產(chǎn)生的原因：1.教育焦慮來自于對教育促進(jìn)社會階層再生產(chǎn)功能的過度期望。2.教育焦慮來自于對優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀缺的擔(dān)心。3.教育焦慮還來自于火熱的教育培訓(xùn)市場的“催化”。 　　分析了古代考試教育制度，要關(guān)注家庭背景、教育資源、地域差異、家庭教育、性別差異。 　　強(qiáng)調(diào)了教育資源分配表現(xiàn)為一種單向的、積聚性的不平衡流動。 　　用數(shù)據(jù)說明了， 985院校分布河南的缺失。 　　闡述了義務(wù)教育階段擇校問題，優(yōu)質(zhì)教育資源競爭激烈。 　　分析了家庭教育投資存在多元化、盲目性、失衡性，并針對這一現(xiàn)象提出了對策與建議。 　　通過楊教授的講座，我們對當(dāng)前的教育資源有了更清晰的認(rèn)知，對于擇校問題、教育投資方面有了更清晰的規(guī)劃。