家校攜手，共育未來(lái)——靈動(dòng)龍珠落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”告家長(zhǎng)書(shū)

開(kāi)州區(qū)龍珠小學(xué)

尊敬的家長(zhǎng): 您好! 為進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家“雙減”和“五項(xiàng)管理”政策，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“作業(yè)、睡眠、體質(zhì)、讀物、手機(jī)”進(jìn)行嚴(yán)格管理。結(jié)合我?！皶?shū)寫(xiě)靈動(dòng)的未來(lái)”的辦學(xué)理念,“ 紅梅品格湖海胸襟靈動(dòng)氣質(zhì)”的育人目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)靈心靈智成大美的育人夙愿。在此，我們誠(chéng)邀您共同關(guān)注兩項(xiàng)政策，家校共育，攜手同行。 了解“雙減”與“五項(xiàng)管理” “雙減” 　　“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。 為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。 “五項(xiàng)管理” 靈動(dòng)龍珠這樣做 　　為深入貫徹黨中央最新教育方針，落實(shí)教育部辦公廳提出的《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》以及中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，10月19日下午，開(kāi)州區(qū)龍珠小學(xué)召開(kāi)了班主任工作暨“雙減政策五項(xiàng)管理”制度落實(shí)推進(jìn)會(huì)，行政人員及全體班主任參加推進(jìn)會(huì)。 作業(yè)管理 　　我校把各科作業(yè)納入教師常規(guī)管理，落實(shí)作業(yè)公示制度，分類(lèi)明確作業(yè)總量，嚴(yán)控作業(yè)總量，各學(xué)科公布作業(yè)布置。 要求作業(yè)批改要做到"日批日改、及時(shí)訂正、符號(hào)規(guī)范、批改精準(zhǔn)、等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)”，讓作業(yè)成為師生共同成長(zhǎng)的"名片”。在學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容的同時(shí)，班主任利用課后服務(wù)時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)采取個(gè)別指導(dǎo)的方法，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。任課教師利用統(tǒng)一時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，強(qiáng)化作業(yè)輔導(dǎo)的針對(duì)性、精準(zhǔn)性。 睡眠管理 　　睡眠是機(jī)體復(fù)原整合和鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長(zhǎng)、視力保護(hù)和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。學(xué)校制訂了新的作息時(shí)間，確保學(xué)生充足的午休時(shí)間，明確學(xué)生每天睡眠時(shí)長(zhǎng)不少于10小時(shí)，學(xué)生入校時(shí)間不早于7：40。 體質(zhì)管理 　　學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化靈動(dòng)美育課程，細(xì)化體育模塊課程，切實(shí)保障大課間體育鍛煉。伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到各自的鍛煉場(chǎng)地。在正副班主任和體育老師的帶領(lǐng)下，孩子們跟著音樂(lè)，邁著整齊的步伐，有序進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉、廣播體操，那明快的節(jié)奏、整齊的動(dòng)作形成了學(xué)校一道道靚麗的風(fēng)景線。 讀物管理 　　學(xué)校大力倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，設(shè)立讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)角等，優(yōu)化校園環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設(shè)。 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史、社會(huì)主義發(fā)展史和中外文學(xué)等經(jīng)典讀物。增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。 手機(jī)管理 　　學(xué)校將手機(jī)管理納入日常管理，告知孩子和家長(zhǎng)管理要求。同時(shí)建立班主任，副班主任溝通熱線，方便孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。 學(xué)生不將手機(jī)帶入校園，確有需求的，應(yīng)經(jīng)家長(zhǎng)同意、向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)。確需帶手機(jī)的，進(jìn)校后交班主任統(tǒng)一保管，不帶入課堂。 校外培訓(xùn) 1.家長(zhǎng)應(yīng)減少孩子在校外培訓(xùn)時(shí)間。2.家長(zhǎng)需認(rèn)準(zhǔn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，必須是教委認(rèn)定可培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。3.繳費(fèi)按規(guī)定不超過(guò)三個(gè)月。 智慧家長(zhǎng)這樣做提高三個(gè)意識(shí) 　　1.“雙減”，不減責(zé)任 孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。 2.“雙減”，不減質(zhì)量 “雙減”，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長(zhǎng)，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。作為最了解孩子的人，家長(zhǎng)要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。 3.“雙減”，不減成長(zhǎng) 孩子的童年只有一次，評(píng)價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒(méi)有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母，不在于為孩子報(bào)了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長(zhǎng)。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)修行。 落實(shí)四個(gè)行動(dòng) 　　1.督促學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自律 什么樣的孩子最省心？一定是自律的孩子。自律的孩子，不需要家長(zhǎng)和老師過(guò)多提醒，玩手機(jī)打游戲不用想方設(shè)法地堵，知道什么時(shí)間該做什么樣的事。一個(gè)孩子有多優(yōu)秀，看他自律的程度就知道了。但有句話說(shuō)得好：父母管教是基礎(chǔ)，孩子自覺(jué)自律是目的。孩子之所以是孩子，就在于他沒(méi)有自覺(jué)性，任何一個(gè)自律的孩子，那一定是父母嚴(yán)格管教和正確督導(dǎo)的結(jié)果。家長(zhǎng)不能寄希望于學(xué)校，寄希望于孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)，就當(dāng)起了甩手掌柜。家長(zhǎng)不督促，那孩子以后會(huì)更加不自覺(jué)，更加為所欲為。當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)、懶散放縱時(shí)，用恰當(dāng)?shù)姆绞健氨啤彼话?。少有天生?ài)學(xué)習(xí)、自律的孩子，都靠父母的狠心和堅(jiān)持。 2.培養(yǎng)習(xí)慣，全面發(fā)展 著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！闭嬲_(kāi)孩子差距的，不是智商，而是從小養(yǎng)成的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。勤記筆記，積極思考，大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。養(yǎng)成正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，自覺(jué)閱讀課外書(shū)。每晚準(zhǔn)備好第二天要用到的教材、學(xué)習(xí)用品等。早睡早起，按時(shí)吃飯，少吃零食，自己的事情自己做。每天保持適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，注意個(gè)人衛(wèi)生。 3.重視陪伴，用心溝通 陪伴的本質(zhì)是一種教育，沒(méi)有陪伴，父母就不可能讀懂孩子的內(nèi)心，更不用說(shuō)引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。不是呼喚各位家長(zhǎng)抓緊每一分鐘陪伴孩子，而是抓緊陪孩子的每一分鐘，做到高質(zhì)量陪伴。陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子溝通。 （1）親子共讀。我們可以和孩子共讀一本書(shū)，用父母的力量影響孩子，感染孩子，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 （2）戶外活動(dòng)。經(jīng)常帶孩子到戶外走一走，與大自然親密接觸，使其心胸開(kāi)闊，心情愉悅。 4.相互配合，支持老師 “雙減”政策落地，不單單是學(xué)校的事，它需要家庭、學(xué)校共同努力，協(xié)同推進(jìn)。兩者之間要相互配合、相互支持，才會(huì)形成合力。在與老師并肩前行的長(zhǎng)路上，請(qǐng)家長(zhǎng)做到： （1）相信老師的專業(yè)精神。老師具有教書(shū)育人的專業(yè)性，不能以偏概全，以個(gè)別問(wèn)題代表整個(gè)教師群體。請(qǐng)信任老師，不在孩子的面前議論老師，更不要以想當(dāng)然的態(tài)度揣測(cè)老師。當(dāng)你為孩子挨老師批評(píng)而心疼時(shí)，請(qǐng)你想一想老師的動(dòng)機(jī)和初心。 （2）與老師保持良好的溝通。聯(lián)動(dòng)老師，參與指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。多聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重老師。在孩子所存在的問(wèn)題上，只有雙方保持一種愉快而積極的溝通方式，才能共同尋求解決問(wèn)題的方法。 “雙減”落地后無(wú)疑對(duì)家長(zhǎng)提出了更高要求，家長(zhǎng)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思想，全力配合學(xué)校，更加深入地了解孩子，使其未來(lái)有方向。用心教育，用心陪伴，關(guān)心孩子，跟孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！ 總編：陳益秀審核：陸旭編輯：田丕禹 供圖：周莎莎