【莒縣五小】小課題攜手單元整體教學(xué)---遇見一切美好

笑程凱

為進一步深化數(shù)學(xué)小課題研究，啟動單元整體教學(xué)研究，12月10日在日照第四實驗小學(xué)舉行了“日照市基于數(shù)學(xué)小課題研究的單元整體教學(xué)研討會”，本次活動實行線上和線下相結(jié)合的形式，莒縣第五實驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了本次線上研討活動。日照第四實驗小學(xué)張琳老師《基于數(shù)學(xué)小課題研究下“運算定律”單元整體教學(xué)實施》和曹潔老師《啟引深度思維芳華與共小課題與大單元的最美相約》的報告，兩位老師分別以數(shù)學(xué)小課題研究的形式開展了單元整體教學(xué)。張琳老師圍繞人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《運算定律》這一單元，把本單元的8課時整合成了6課時。從《交換律》如何布置探究任務(wù)進行小課題研究到《結(jié)合律》課上探究課再到《分配律》小課題研究課，從練習(xí)課到復(fù)習(xí)與單元檢測，6節(jié)課完美呈現(xiàn)了基于數(shù)學(xué)小課題研究的單元整體教學(xué)的全過程。曹潔老師以數(shù)學(xué)小課題研究的形式展開了人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《長方形和正方形》的單元整體教學(xué)，本單元一共分為4課時，課上探究課《認識四邊形》、數(shù)學(xué)小課題研究課《周長知多少》、《四邊形和周長》練習(xí)課、《拼圖中的數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)小課題研究＋單元檢測。嵐山區(qū)明珠路小學(xué)的魏田麗老師、五蓮縣實驗學(xué)校的李善玉老師、山海天實驗小學(xué)的鄭惠文老師對張琳老師《運算定律》單元整體教學(xué)的6節(jié)課例進行了精彩點評，并提出了自己的思考和建議。開發(fā)區(qū)銀川路小學(xué)的徐囡、日照市朝陽小學(xué)的王敏老師、莒縣陵陽小學(xué)的孫彩春老師對曹潔老師《認識四邊形》單元整體教學(xué)的這4節(jié)課例進行了有針對性的點評。日照第四實驗小學(xué)的張輝老師針對各位教師的疑惑進行一一點評，介紹了數(shù)學(xué)小課題研究的最大魅力就在于改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。最后日照市教科研中心李軍主任做了《基于數(shù)學(xué)小課題研究的單元整體教學(xué)研究嘗試》專題講座。李主任主要從教學(xué)設(shè)計安排、單元內(nèi)容整合、運用小課題研究的方法、小課題研究課、課上探究課、練習(xí)課的設(shè)置、單元復(fù)習(xí)與檢測等方面進行了詳細的介紹。雙減政策背景下小課題研究高效課堂與單元整體教學(xué)融合是最美的邂逅。教師學(xué)習(xí)掠影學(xué)習(xí)筆記掠影本次基于數(shù)學(xué)小課題研究的單元整體教學(xué)研討會，對于我們來說是一場久旱的及時雨，更是一次思想和理念的洗禮，數(shù)學(xué)小課題不僅僅是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和思維方式，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時也給老師們們帶來了意想不到驚喜。愿小課題攜手單元整體教學(xué)之路越走越遠，一路繁花，遇見一切美好。<br> <br>