早晨戶外活動(dòng)的時(shí)候一到樓頂小朋友們就發(fā)現(xiàn)了地上白白的，在老師的告訴下了解了這一片白白的東西是：霜

小濤咪

于是我們開啟了??對(duì)霜的探索，大家一起來尋找，有的小朋友發(fā)現(xiàn)地面上有、玩具上有、玩具柜上有、梯子上有、就連球球上也有 突然睿睿在地上走出了一層腳印??，老師您看霜上留下了我的腳印，其他小朋友也開始了印腳印的活動(dòng)，隨之而來的珩珩說：“好滑呀”老師緊接著追問“那走的時(shí)候要注意什么呢？”孩子們開啟了在霜地上的的走路姿勢(shì)探索 最后我們決定一會(huì)玩的時(shí)候不跑，走路的時(shí)候大步走，慢一些注意安全?? 充分活動(dòng)一下腿腳 在探索的過程中添賜小朋友發(fā)現(xiàn)：“老師這個(gè)可以推冰壺??”根據(jù)孩子這一想法，按照孩子的想法我們開啟了旱地冰壺 活動(dòng)中既滿足了地面滑不能跑又發(fā)展了孩子的四肢力量 戶外活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候太陽出來了，小朋友驚喜的叫著老師霜變成了水… 地面逐漸干凈了 回到班里我們繼續(xù)了解關(guān)于霜的知識(shí)，孩子們也特別感興趣… 生活即教育，教育來源于生活也回歸于生活，根據(jù)幼兒感興趣的偶發(fā)事件挖掘一定的教育價(jià)值，指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)