聽課心得——知己不足而后進，望山遠岐而前行

南窗神祈

學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。本學(xué)期我聆聽了許多優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象。贊嘆之余，更多的是深深的思考，從中讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。 以下是我的聽課體會：一、對新課程的思考 聽課活動使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認識，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐經(jīng)驗，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。 二、對課堂教學(xué)的思考 一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本學(xué)期的聽課活動中，我發(fā)現(xiàn)每位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。 三、對教學(xué)態(tài)度的思考 教然后知困，知困，然后能自強也。我發(fā)現(xiàn)，工作以來自己的變化很多，甚至性格都有一些改變，這大概就是與學(xué)生朝夕相伴的原因吧，個個朝氣蓬勃的小孩子讓我也沾染了些青春的氣息。教學(xué)上更是在成長，我喜歡和學(xué)生以朋友的身份來相處，比如句子中的關(guān)鍵詞語用的好不好的問題，我就喜歡和學(xué)生討論一番，最后大家一起來評一評，一決勝負。怪不得《兌命》中說：教人是學(xué)習(xí)的一半。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的三階段來看，自己開始向關(guān)注學(xué)生靠攏，學(xué)生的主體地位不能動搖，要時時刻刻關(guān)注學(xué)生。 四、對教師職業(yè)的思考 對于教師職業(yè)的選擇，一開始多半由于就業(yè)的壓力，師范類院校畢業(yè)，那順理成章地就是選擇教師這一行業(yè)，那對于教師這個職業(yè)喜歡多少，我從來沒問過自己，直到工作這幾年，我慢慢地發(fā)現(xiàn)：我喜歡上了教師這個職業(yè)，真不知道除了教師，我還能干什么。記得一次教研活動，郭鯤主任說：“教師最大的幸福就是能夠服務(wù)于學(xué)生?！笔前?，離開了講臺，我就是普通的一個人，不知怎樣發(fā)揮自己的價值。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育這條道路上，我將不忘初心，堅持自己的選擇，傳道授業(yè)解惑。