<p class="ql-block ql-indent-1">冬日融融人心暖，12月9日下午，李松山詩(shī)歌分享會(huì)在舞鋼師范多功能報(bào)告廳舉行，河南日?qǐng)?bào)社的記者跟蹤報(bào)道，好激動(dòng)啊！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為什么要選在我校呢？當(dāng)然是我們領(lǐng)導(dǎo)重視校園文化建設(shè)，學(xué)校文化底蘊(yùn)豐厚啦！聽(tīng)說(shuō)院校長(zhǎng)也是詩(shī)歌愛(ài)好者，因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)不能參加，還特意提前為這次詩(shī)歌會(huì)做了詳細(xì)安排呢。太愛(ài)校長(zhǎng)啦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李松山，筆名“山羊胡子”，是舞鋼市尚店鎮(zhèn)李樓村人。他自小患病致殘，無(wú)奈輟學(xué)，只能干簡(jiǎn)單的農(nóng)活，并在家鄉(xiāng)的山腳下、河灘邊放羊。面對(duì)身體的殘疾和生活的艱辛，他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，通過(guò)學(xué)習(xí)、寫(xiě)詩(shī)，用陽(yáng)光和熱情充實(shí)著內(nèi)心。從對(duì)詩(shī)歌一竅不通到作品被詩(shī)友轉(zhuǎn)發(fā)至網(wǎng)絡(luò)，從被報(bào)紙、刊物等陸續(xù)轉(zhuǎn)載刊發(fā)到被《詩(shī)刊》連續(xù)發(fā)表13首詩(shī)歌，李松山靠著勤奮好學(xué)開(kāi)啟了自己的詩(shī)歌人生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校工會(huì)主席陳喜斌、校長(zhǎng)助理張宗喜和老師同學(xué)們濟(jì)濟(jì)一堂，到場(chǎng)聆聽(tīng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄭克彥老師擔(dān)任這次詩(shī)歌分享會(huì)的主持，她可是詩(shī)歌散文都寫(xiě)的很好的才女呢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曹恒召科長(zhǎng)致歡迎辭</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">贈(zèng)書(shū)儀式</p> <p class="ql-block ql-indent-1">詩(shī)人李松山談創(chuàng)作感受并朗誦詩(shī)歌。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他說(shuō)他給自己起了個(gè)“山羊胡子”的筆名，意思是說(shuō)：山羊下巴長(zhǎng)的胡子，吃草時(shí)就像是在大地隨意書(shū)寫(xiě)的毛筆。于是，這片土地因由山羊胡子的存在而神奇，山羊胡子也因由這片土地而豐盈、綿長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">命運(yùn)沒(méi)能禁錮住李松山對(duì)知識(shí)的渴求，讀書(shū)成了他的愛(ài)好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">主持人和李松山的互動(dòng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">舞鋼師范有一大批熱愛(ài)詩(shī)歌的師生們，瞧，她們聲情并茂地朗讀松山老師的詩(shī)。贏得陣陣掌聲，連松山老師都情不自禁地大聲叫好！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)生李佳霏朗誦了作品:《一個(gè)人的村莊》</p><p class="ql-block">學(xué)生付穎朗誦了作品:《旁白》</p><p class="ql-block">學(xué)生朱婭冉朗誦了作品:《蜻蜓》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)是老師們朗誦。</p><p class="ql-block">苗獻(xiàn)華老師朗誦了作品:《碳火已熄滅》 </p><p class="ql-block">張朝輝老師朗誦了作品:《我把羊群趕上岡坡》</p> <p class="ql-block">我校愛(ài)詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的王書(shū)娟老師與詩(shī)人李松山熱烈進(jìn)行詩(shī)歌交流</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生提問(wèn)與詩(shī)人互動(dòng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孫殿臣主任做了最后的總結(jié)發(fā)言，并對(duì)同學(xué)們提出期望。他說(shuō):</p><p class="ql-block ql-indent-1">“剛才聽(tīng)了幾位同學(xué)和老師朗誦李松山老師的詩(shī)作，我有一個(gè)很大的體會(huì)，那就是，李松山老師的詩(shī)，不是寫(xiě)出來(lái)的！是‘撿來(lái)的’！從誰(shuí)哪‘撿來(lái)’的？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們可以設(shè)想一下啊——每天，松山老師趕著他的羊群，站在空曠的原野上，眼中是宇宙萬(wàn)物，而他的思緒每每乘著想象的翅膀，他的情感仿佛是伸出的一只只觸手啊，把大自然一草一木、一山一水摸了一個(gè)遍，然后，大自然就把一首一首美妙的詩(shī)章賜予了他！所以說(shuō)，在松山老師的世界里邊，遍地都是詩(shī)，俯首即是。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我想告訴同學(xué)們的是，怎么寫(xiě)詩(shī)啊？只要你愿意發(fā)自真心地和宇宙萬(wàn)物進(jìn)行情感交流和對(duì)話的時(shí)候，你心里邊就有詩(shī)了。詩(shī)，其實(shí)就是這樣來(lái)的?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們和松山老師合影</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">同學(xué)們爭(zhēng)相和松山老師合影</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次詩(shī)詞交流大會(huì)，豐富了我們對(duì)詩(shī)的認(rèn)識(shí)，試著寫(xiě)詩(shī)可以豐富同學(xué)們的課余生活，激發(fā)同學(xué)們的生活激情、學(xué)習(xí)熱情和豐富的想象力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">松山老師質(zhì)樸無(wú)華，甚至殘障的外在和清新脫俗的詩(shī)形成一股沖擊力，擊打著我們，留給我最深的印象，我不知道該怎樣表達(dá)，還有一種說(shuō)不出捉不到的感覺(jué)煽動(dòng)著我的心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他的詩(shī)空靈、美好、憂傷。我覺(jué)得有才華的人，總是低調(diào)的，也是務(wù)實(shí)進(jìn)取的，他就是這樣的一個(gè)人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。”是的生活不僅僅只有當(dāng)前的一些坎坷或者是煩惱，還有著美好和希望。</p><p class="ql-block ql-indent-1">詩(shī)象征著美好，遠(yuǎn)方象征著希望、夢(mèng)想。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p>
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