【且將新火試新茶】 ——傾聽最小的聲音

獨山子區(qū)第八幼兒園

且將新火試新茶】——傾聽最小的聲音 教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹一朵云推動另一朵云一個靈魂喚醒另一個靈魂教育真正的價值是一種啟蒙一種喚醒一種打開一種點燃一種開悟，一種得道… 第八幼兒園于12月7號開展了本學期的觀摩活動。超級星、創(chuàng)想星、閃亮星、未來星，四個梯隊思維的碰撞與探索、發(fā)展與研究，老師們帶來的觀摩活動有項目課程、案例分析、教學故事、精品課等等。 未來星組 超級星 閃亮星 創(chuàng)想星 在研討中團結、協(xié)作、交流、碰撞，在探尋游中獲得經驗、形成想法、表達見解，嘗試挖掘兒童最大的潛能。 【高山仰止】— 奔跑沒有天花板 超級星梯隊的老師們給我們帶來的大班項目課程【探尋浮力揚帆起航】從雪花片的偶發(fā)事件到探究浮力，發(fā)現(xiàn)浮力，最后生成一節(jié)展示活動《船的無限可能》活動中基于幼兒興趣循序漸進的積累；基于幼兒需要，由淺入深的遞進；基于幼兒發(fā)展，由表及里的提升。 老師也在活動中跟著孩子們共同成長，每一次從遇到問題到解決問題，讓我們的專業(yè)化水平不斷提高，也讓我們感到自己是一個共同的學習者，和孩子們一樣用興奮、好奇的心情來看待這個世界。 【景行行止】— 自在飛花輕似夢 創(chuàng)想星1隊的老師們帶來的教學故事【探索“鏡”行時】從課程來源到鏡子初體驗，引出中班科學觀摩活動《“勺”有新意》 生活即課程，興趣即動力，選擇幼兒最感興趣、最常見、且來源于生活的物品—“小勺”無疑是最好的教育契機。在觀摩的過程中，孩子們興趣盎然，耐心專注，發(fā)現(xiàn)問題、解決的問題的能力得到了提升。 創(chuàng)想星2組成員展示教學故事【多米諾的秘密】中，幼兒從偶遇多米諾、發(fā)現(xiàn)多米諾、探索多米諾、研究多米諾…最后生成大班綜合活動《玩轉多米諾骨牌》 活動中可以讓幼兒在操作、體驗中感知、了解一個最小的力量，卻能所引發(fā)翻天覆地的變化。通過幼兒在玩中學、學中玩，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距離，在玩的過程中體驗玩多米諾骨牌的樂趣。 【心向往之】——等待漫長但很值得 閃亮星的老師們分別展示了中班綜合活動《想看大海的烏龜》 大班科學《拯救小金魚》。 兩節(jié)活動都用了情景和游戲教學法，讓幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)、提升經驗。兒童成長的過程，有很多重要的品質可以通過潛移默化的方式去影響。游戲，是一個很好的途徑，不用晦澀難懂的話，把游戲中孩子真實的體驗提煉成簡單的語言，才是“有營養(yǎng)好吸收”的精神糧食。 【嘆為觀止】——此處無聲勝有聲 未來星”的老師們分別給我們帶來了大班科學《動物城破案》和小班健康《小兔向前沖》 《動物城破案中》教師運用游戲化的方式進行探索科學實驗“水油分離”老師抓住這一現(xiàn)象,在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實踐中感悟出真知,在細心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。 《小兔向前沖》老師放手把自由還給了孩子，小班小朋友沉浸在好玩、有趣的活動中，通過跑、跳、鉆、滾的活動中，提升身體的靈活性，促進身體協(xié)調。 【靜而研之】——林無靜樹川無停流 針對本次觀摩活動，我們進行了評課環(huán)節(jié)，評課過程中老師們各抒己見，對活動的目標、環(huán)節(jié)、教育價值、教師是否把自主權還給孩子等方面進行了評價。 本次的觀摩課是教師教育理念的轉變，我園課程改革的轉變，從以前關注教師“教”的行為到現(xiàn)在關注孩子的行為的變化，傾聽最小的聲音，把自由還給孩子，要“管住嘴、放開手、豎起耳、睜大眼”在游戲和生活中敏銳地捕捉兒童游戲的興趣點，深入挖掘游戲內涵，讓幼兒在游戲活動中快樂成長！ 放手不是口號，是理念的轉變和行動的轉變，基于孩子，追隨孩子，相信孩子，放手給予孩子。 我要做你最好的榜樣我不是完美的化身但我追逐教育的華章熱情、好奇合作、良知我要做好師表并帶你在童話世界里尋訪我們在幼兒園向世界張望有聲有色，有詩有遠方