<p class="ql-block"> 人的成功,除了能力以外,更重要的是思維方式。學生進行科學實驗的目的,除了開拓視野,更重要的就是培養(yǎng)他們的科學思維方式。</p><p class="ql-block"> 小學科學是一門具有活動性和實踐性的課程。為了進一步激發(fā)學生學習科學的興趣,有效地掌握科學知識,提高學生的科學素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展,學校成立了科學趣味實驗小組。每周二周三的社團時間,實驗老師和學生們準時在實驗室相約,進行各項有趣的實驗活動?;顒又?,同學們實驗熱情高漲,積極準備,認真實驗,每個實驗細節(jié)都不放過。</p> 每次實驗活動中,同學們都展現(xiàn)了自己豐富的的想象力和獨特的創(chuàng)造力,表現(xiàn)出優(yōu)秀的科學素養(yǎng),每個同學都能積極探索,勇于創(chuàng)新,爭做科學小達人。 劉帥林同學演示自己小組制作的浮沉子---深海潛水員。 “反重力錐”實驗,學生做成功后情不自禁的為自己鼓掌 學生利用彈力原理自制彈簧秤并稱量自己的小食品的重量 一起見證大氣壓強的力量 自制二氧化碳氣體 驗證二氧化碳的滅火性及比空氣重的特點 自制細胞玻片標本 用顯微鏡觀察各種表皮細胞 通過顯微鏡觀察了微小世界 感受到了微小世界的神奇 組裝簡單電路 了解串聯(lián)并聯(lián) 研究電磁鐵和磁鐵的不同性質 研究小孔成像 凸透鏡成像規(guī)律等光學原理 通過開展科學趣味實驗活動,通過小組實驗的探究,不僅滿足了學生貪玩好動的天性,更在實驗的“觀察——假設——實驗——結論”的完整過程中,讓學生們像科學家一樣,去探究科學真理,養(yǎng)成良好的科學習慣。同時,增長了同學們學習科學的動力,放飛了學生們的好奇心和想象力,激發(fā)了學生們從小愛科學、學科學、用科學的興趣。培養(yǎng)了學生們的科學核心素養(yǎng)。
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