群英薈萃競(jìng)才華，百花爭(zhēng)艷斗芬芳——2021-2022學(xué)年烏市七中數(shù)學(xué)組“三類人”展示課

烏魯木齊市第七中學(xué)

烏魯木齊市第七中學(xué)第十七屆教研月以“減負(fù)、增效、提質(zhì)”為主題，貫徹落實(shí)“雙減”政策，結(jié)合我校實(shí)際，要求“減負(fù)不減效”，努力做到“增效又提質(zhì)”。 12月9日，歷時(shí)三周的“2021-2022學(xué)年烏市七中數(shù)學(xué)組“三類課”展示活動(dòng)圓滿落下帷幕，此次活動(dòng)由教研室主辦，優(yōu)秀的教師們同臺(tái)競(jìng)技，互相交流，數(shù)學(xué)組教師為大家奉獻(xiàn)了三場(chǎng)精彩的課堂教學(xué)。 　　張志斌老師用極富親和力的教學(xué)方式，給大家?guī)硪惶盟悸非逦臄?shù)學(xué)課。他能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并且講究技巧性。他能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。 　　內(nèi)容設(shè)置能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人，整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，過程流暢，拓展恰當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈，積極主動(dòng)性高。 　　張軍燕老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。開篇點(diǎn)題，先讓學(xué)生了解本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，按照過程對(duì)問題進(jìn)行解答。她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程的書寫，真正做到教學(xué)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 　　好的課堂總是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍的課堂還指課堂氣氛的和諧,師生之間有平等的對(duì)話和交流,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。 　　郭愛蓮老師用極富親和力的教學(xué)方式，給大家?guī)硪惶盟悸非逦臄?shù)學(xué)課。郭老師“抽簽游戲”引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到概率在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。她能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并且講究技巧性。她能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。 郭老師的課堂氣氛活躍，教學(xué)樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)。“授人以魚，不如授人以漁”，在有滋有味的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 　　校領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，研討教學(xué)方法、交換教學(xué)心得、從課堂實(shí)際出發(fā)進(jìn)行全面評(píng)議，從設(shè)計(jì)意圖、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、師生交流課堂氣氛、板書多媒體、運(yùn)用操練方法、教學(xué)效果等方面，認(rèn)真分析了課堂教學(xué)的得與失。 “教而不研則愚，研而不教則虛?！苯膛c研是互為依托、相互促進(jìn)。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 　　大家敞開自我、各抒己見，探索多種途徑的教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，交換教學(xué)心得，在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見，讓每位教師都受益匪淺。 　　通過這次活動(dòng)，課堂教學(xué)中存在的問題如下:1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位,老師放手“放”的不到位,學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。2、學(xué)生的小組交流只是流于形式,小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨(dú)立思考,初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流,達(dá)成共識(shí)。3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)多使用鼓勵(lì)性的語言 　　遲書記對(duì)本次教研做了總結(jié)?！叭惾恕闭故菊n活動(dòng)為教師自身發(fā)展與提高搭建的平臺(tái)，在聽評(píng)課中大家互相促進(jìn)共同提高，評(píng)課之后授課教師們能主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)反思問題，加強(qiáng)了組內(nèi)教師之間的教學(xué)交流。研討過程中發(fā)揮集體的力量，把教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)和重點(diǎn)細(xì)化強(qiáng)化重復(fù)化，讓數(shù)學(xué)課堂變得簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，從而打造出真正的有效課堂。