【筑夢(mèng)中小】同讀書共成長(zhǎng)，讓深度學(xué)習(xí)真發(fā)生——《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》讀書交流會(huì)（一）

筑夢(mèng)中小

書是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀與我們相伴一生!腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。讀書就是在和最崇高的人在“對(duì)話”，讀書是一種心靈的“旅行”! 　　欲求教好書，先做讀書人。開學(xué)伊始，鞏義市中原西路小學(xué)開展同讀《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》一書活動(dòng)。 　　12月6日下午，大家相聚一堂進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)”讀書分享交流會(huì)。 　　會(huì)議由趙媛媛副校長(zhǎng)主持。她強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)，是師生共同經(jīng)歷的一場(chǎng)智慧之旅。旅程的終點(diǎn)不是讓學(xué)生獲得一些零散、呆板、無(wú)用的知識(shí)，而是讓他們能夠積極、充分、靈活地運(yùn)用這些知識(shí)去理解世界、解決問(wèn)題、學(xué)以致用，并獲得人格的健全和精神的成長(zhǎng)。 　　交流開始前，王校長(zhǎng)先給大家解讀了“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”。 　　然后，我們依次按照語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組的順序進(jìn)行分享。每組一人主講，其他人補(bǔ)充。 語(yǔ)文組 　　語(yǔ)文組張曉青結(jié)合從“深度學(xué)習(xí)”的定義、大單元學(xué)習(xí)，日常教研、課堂教學(xué)四個(gè)方面分享了對(duì)深度學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感悟。她分享到“學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，教學(xué)無(wú)可取代的價(jià)值不在于知識(shí)的傳遞，而在于知識(shí)的建構(gòu)”這句話令大家感觸頗深。在課堂上我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能真正行使自己的學(xué)習(xí)主權(quán)，用合作、探究的方式外化知識(shí)，內(nèi)化能力，把課堂真正還給學(xué)生。 　　張小利老師結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)闡述了對(duì)深度學(xué)習(xí)的理解，感悟到參與、體驗(yàn)、探究、合作等關(guān)鍵詞在其中的重要性。 韓佳樂(lè)老師針對(duì)張曉青老師分享的“學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室”這句話，結(jié)合《日月明》一課，說(shuō)出了自己的理解，進(jìn)一步嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在思考中閱讀，把閱讀用于實(shí)處。 張國(guó)利主任分享她的感悟：每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科所承擔(dān)的使命，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，就是以一篇篇課文為載體去培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，歷史責(zé)任感與民族精神。這就是語(yǔ)文學(xué)科要承擔(dān)的使命，這也是語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值。 數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)組李麗娟老師從“為什么要推進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的四個(gè)層面，核心內(nèi)容進(jìn)行整體分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享了她對(duì)深度學(xué)習(xí)的理解和感悟。她不僅感受到了深度學(xué)習(xí)與我們目前實(shí)施的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)是吻合的，還更加清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)要從發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)出發(fā)，站在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的角度重新定位教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)，系統(tǒng)思考教學(xué)改革問(wèn)題，而不是僅僅停留在對(duì)教學(xué)方式變革的追求上。 　　楊梅老師和李瑞娜老師結(jié)合深度學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，分別談了目前自己在課堂教學(xué)中存在的缺失。他們一致認(rèn)為只有深度學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂根本改變。 綜合組 　　綜合組李婉瑩老師結(jié)合什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更有價(jià)值——“讓學(xué)生學(xué)什么”；什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)更有意義——“學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)什么”；什么樣的學(xué)習(xí)方式更有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)——“怎么學(xué)”；什么樣的方式能更好地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果——“怎么評(píng)”等問(wèn)題展開思考，并結(jié)合自己所教的美術(shù)學(xué)科發(fā)表了自己的見(jiàn)解。 　　李昂昂老師分享：總結(jié)歸納出體育學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，有意無(wú)意地把抽象、推理等體育素養(yǎng)滲透到教學(xué)中來(lái)，潛移默化，提升學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣。 李俊星老師分享：通過(guò)單元整合的內(nèi)容來(lái)提升，同時(shí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞主題來(lái)學(xué)習(xí)，全身心參與，體驗(yàn)成功。把學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活相結(jié)合，體現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)。 　　書讀百遍，其義之見(jiàn)。最后，王校長(zhǎng)再次帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》第一講，并進(jìn)行深度解讀。她強(qiáng)調(diào)這本書非常值得我們不斷地讀，盡管理論性很強(qiáng)，也有一定的抽象性，但我們每讀一遍都會(huì)有一遍的收獲，特別是要讀、思、用相結(jié)合，書中的理論一定要在我們的課堂教學(xué)得到踐行，悟出真知。王校長(zhǎng)還特意要求我們要想讀好悟透這本書，務(wù)必先弄清楚弄明白我國(guó)教育方針、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、自己所教學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　汪國(guó)真先生在詩(shī)《走向遠(yuǎn)方》里說(shuō)：人是要走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。就讓我們潛心學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變，為未知而教，為未來(lái)而學(xué)。期待老師們走進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”，讓自己的教育生涯更加厚重和豐盈，也期待下次的讀書會(huì)，有更多教育故事慢慢萌生…… 攝影：李麗娟楊梅圖文編輯：李麗娟審核：王向華趙媛媛