滬滇聯(lián)動(dòng) 聚焦課堂共促成長(zhǎng) 一一滬滇遠(yuǎn)程同步課堂語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)（二）

英子

2021年12月7日上午，我校與上海市松江區(qū)中山第二小學(xué)的遠(yuǎn)程同步語(yǔ)文課堂如期開課，這堂遠(yuǎn)程課由上海市松江區(qū)中山第二小學(xué)的陸曉瑛老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作《我與—奇遇》，勐捧中心小學(xué)李菊英老師輔教。勐捧小學(xué)各校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及四年級(jí)語(yǔ)文教師都參與了這次遠(yuǎn)程同步教學(xué)活動(dòng)。 課堂教學(xué)活動(dòng) 　　課堂開始，陸老師以生活實(shí)例—遇堵車，引出了習(xí)作課題《我與—奇遇》，又以新穎的魚骨填空法，要求學(xué)生們寫出自己想到的困境，奇人奇事和結(jié)果。 　　同學(xué)們完成填空后，陸老師先請(qǐng)了上海的學(xué)生說(shuō)出答案，接著又請(qǐng)了我們的學(xué)生來(lái)分享自己的答案。同學(xué)們的想象力都非常豐富。 　　課堂的第二環(huán)節(jié)，陸老師帶學(xué)生們學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，并讓他們思考交流范文中寫得值得點(diǎn)贊的地方，從交流中，可以看出學(xué)生們學(xué)習(xí)思考的能力都很強(qiáng)。 　　課堂的第三環(huán)節(jié)，陸老師讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，想象并細(xì)化困境中遇到的多種曲折，以及特殊的解決技能。在兩校老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們積極參與討論，并快速得出答案。 伴隨著同學(xué)們的交流聲，我們的課堂也就接近了尾聲，陸老師對(duì)學(xué)生們的交流做了總結(jié)后，宣布了下課。 課后評(píng)課活動(dòng) 　　課后我們組織了所有聽課的教師參與評(píng)課活動(dòng)，首先由上海的老師進(jìn)行評(píng)課，接著我們每一個(gè)學(xué)校都選出了一位教師代表來(lái)評(píng)課，老師們都特別喜歡陸老師上的這堂習(xí)作課，提出了很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。最后，由上海市松江區(qū)教育學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文研訓(xùn)員談?dòng)揽道蠋熯M(jìn)行了評(píng)課。他認(rèn)真細(xì)致的對(duì)這堂課的高度評(píng)價(jià)，讓我們對(duì)習(xí)作課有了更高層次的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。 　　與上海市松江區(qū)中山第二小學(xué)的聯(lián)屏活動(dòng)結(jié)束后，我校的教學(xué)副校長(zhǎng)楊柳老師對(duì)全鎮(zhèn)參與活動(dòng)的教師提出了要求，要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上海教師的教學(xué)模式，認(rèn)真上好習(xí)作課，并認(rèn)真的組織開展好教研活動(dòng)。 　　作文源于生活，生活是作文的寫作渠道。感謝上海市松江區(qū)中山第二小學(xué)的陸老師帶給我們的這堂優(yōu)質(zhì)的遠(yuǎn)程同步語(yǔ)文習(xí)作課，讓我們對(duì)習(xí)作課的教學(xué)有了頗多的收獲！ 監(jiān)制：鄭亞林審核：楊柳編輯：李菊英圖片：依應(yīng)坎