融融冬日，國培之花向暖開——柘城縣“國培計劃（2021）”送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)小語二班系列報道之六

彭瑞

伴著冬日的初陽，伴著鄉(xiāng)道兩旁翠色的麥田，伴著樹上鳥兒的啁啾，我們國培一行走過鄉(xiāng)間小路來到了“問題診斷”環(huán)節(jié)最后一站——安平中心小學(xué)。 　　初到美麗的安平中心校，首先，受到了我們熱情積極的參培老師和對我們“國培送教下鄉(xiāng)”高度重視的，安平鎮(zhèn)業(yè)務(wù)主任宋主任，師訓(xùn)專干黨主任的熱烈歡迎！同時，他們也在開班儀式上對此次活動的參與教師寄予了很大的期望，鼓勵他們放平心態(tài)，努力蛻變；也對專家團隊老師的傳經(jīng)送寶工作表示最大的支持！縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)科科長李小勤，首先對中心校各位領(lǐng)導(dǎo)的助力表示感謝，其次，對專家團隊也設(shè)定了更高的標(biāo)準(zhǔn)，她說：疫情當(dāng)前，瞬息萬變，我們能夠順利開班，實屬不易，我們國培師訓(xùn)人應(yīng)該有情懷，有堅持，有向往，有追求！要懷揣著夢想與目標(biāo)，為最終實現(xiàn)合力作出最大努力！ 　　首席專家高春英老師為學(xué)員今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及環(huán)節(jié)做全面，詳細(xì)的安排！ 學(xué)員風(fēng)采 　　安平鎮(zhèn)王營小學(xué)郭瑞老師執(zhí)教三年級《總也倒不了的老屋》她圍繞“我到了該倒下的時候了”這個中心貫穿始終，她課堂上細(xì)致詳細(xì)的讀書要領(lǐng)指導(dǎo)，抓住老屋語言和動作的描寫給我們真實再現(xiàn)了老屋的互幫互助的精神。建議教師在PPT設(shè)置老屋與新屋的對比照片展示時，要選取兩張代表性強的圖片，這樣方便孩子找出它們的差別！ 　　安平鎮(zhèn)周堂小學(xué)栗永艷老師執(zhí)教四年級《爬山虎的腳》她極富磁性的聲音為我們講述爬山虎運用吸盤如何“一腳一腳往上爬的”在授課過程中她能夠及時糾錯，并恰到好處的處理學(xué)生朗讀課文時表現(xiàn)出的倦怠性。建議課下與老師們共同探討電教化手段運用及操作，讓它更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，也為你的教學(xué)帶來方便和快捷！ 　　安平鎮(zhèn)梁堂小學(xué)張昌良老師執(zhí)教五年級《太陽》一篇枯燥難懂的說明文在張老師的引領(lǐng)下變得趣味橫生，一位男教師細(xì)膩，通透的講授讓我們女教師也望塵莫及！建議張老師在以后的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把自主探究深入到課堂中，最終達(dá)到培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)探究的能力！ 　　安平鎮(zhèn)于莊小學(xué)教師劉修蘭老師執(zhí)教六年級《橋》劉老師臺風(fēng)穩(wěn)健，語文功底深厚，而且在設(shè)置情境導(dǎo)入時新穎獨特，整堂課的代入感極強，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，內(nèi)心異常強大，對以后應(yīng)該成為什么樣的人？以什么樣的人為楷模？有了清晰的認(rèn)識！建議劉老師抓住單元導(dǎo)讀要求，緊扣人物語言，動作，神態(tài)描寫來體會人物品質(zhì)；通過多種形式的朗讀體會環(huán)境描寫的作用！ 　　安平中心小學(xué)鄭議老師一年級《大小多少》亮點1新課學(xué)習(xí)由舊知導(dǎo)入。亮點2教學(xué)難點講量詞，鄭老師花費大量心思讓學(xué)生了解量詞的用法，解決難點。不足：教學(xué)時，朗讀課文用時太少；“一”字的變音可以給學(xué)生提示一下。 　　安平大史小學(xué)曉玲老師一年級《小小的船》能通過多種形式的讀，讓讀成為課堂的重中之重，做到以讀為本，能好好通讀課文是基礎(chǔ)。不足1、指導(dǎo)學(xué)生寫字是低年級教學(xué)任務(wù)，在田字格里的占位、如何寫美觀是老師的重任，教學(xué)不太到位，要重視指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字。不足2、在教學(xué)生讀生字時，拼讀時要帶上聲調(diào)。 　　安平劉洼小學(xué)《秋天的雨》指導(dǎo)朗讀很到位，鼓勵性語言豐富，整節(jié)課書聲瑯瑯，孩子們學(xué)習(xí)的興趣盎然。不足1、課件字體有點小，字體顏色太多。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用時較長，應(yīng)該盡量控制在5分鐘左右。 　　張靜老師《精衛(wèi)填海》教學(xué)設(shè)計簡簡單單，線索清晰，作業(yè)設(shè)計巧妙。不足：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定忽視了單元語文要素和學(xué)段特點，能在課堂完成的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該當(dāng)堂完成。 　　安平張店小學(xué)鄒遠(yuǎn)德《橋》張老師說要讓自己的課堂成為“學(xué)生想哭就哭想笑就笑，敢說敢講的課堂”，老師的個人素質(zhì)很高。不足1、課時劃分不清楚。2、缺少朗讀的語文課堂是沒有靈魂的課堂，希望采用多種形式的讀帶活課堂！ 專家助力 　　專家們提前熟悉參培教師課題，多渠道尋找適合的教法和課文目標(biāo)的把控，緊扣本次送教主題，不但要結(jié)合教師的課堂呈現(xiàn)效果，還要為授課教師尋找突破重難點的方法！在評課過程中既要肯定授課教師的優(yōu)點，又要提出中肯的建議，為教師以后的教學(xué)服務(wù)！可謂是：學(xué)員與專家團隊雙向提高的一個過程！ 　　她們一上午始終如一的姿勢，就是為了給我們學(xué)員老師把美麗的瞬間定格；讓專家老師們能夠?qū)Ｗ⒌膮⑴c聽評課，她們的付出是對我們活動最大的支持！ 共同提高 　　無論是參培教師，還是專家團隊，亦或是中心校領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)修學(xué)校工作人員，雖然工作有分工，但我們目標(biāo)一致！為了我們的孩子能夠在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的灌溉下茁壯成長，我們在互相學(xué)習(xí)，共話未來！ 　　活動最后，師訓(xùn)科科長李小勤對今天的工作做總結(jié)，她激動的說：強將手下無弱兵，高書記帶領(lǐng)的專家團隊，在今天展示出了各自的風(fēng)采，可謂是強強聯(lián)手，用一句話形容：文能提筆安天下，武能上馬定乾坤！最后她動情吟誦了汪國真的小詩結(jié)束了今天的活動！讓我們怎樣感謝您當(dāng)我們走向您的時候我們原想收獲一縷春風(fēng)您卻給了我們整個春天 本次送教下鄉(xiāng)成員：進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)科科長：李小勤進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)科副科長：王琳專家團隊成員：高春英，曹娜，史艷麗趙東霞，阮淑珂，彭瑞攝影：王琳老師進(jìn)修學(xué)校錄像：劉發(fā)勤老師，郜敏老師