課例展示來(lái)引領(lǐng)，線上教研促提高

王海江

今天上午8：30，我們辛集小學(xué)全體語(yǔ)文老師，參加了東區(qū)小語(yǔ)教研室組織的《中高年級(jí)整本書(shū)閱讀教學(xué)課例展示》線上教研活動(dòng)。教研活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，兩位授課老師課例展示。第二階段，兩位授權(quán)老師說(shuō)課堂設(shè)計(jì)思路。第三階段，由6位聽(tīng)課觀察員評(píng)課。第四階段，趙蕾老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。 第一節(jié)課是郝老師上的四年級(jí)整本書(shū)閱讀的推進(jìn)課巜神奇的中國(guó)古代神話》。郝老師語(yǔ)言親切、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，她帶領(lǐng)孩子們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的氛圍中，深入思考，大膽交流展示，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)上閱讀的興趣。 第二節(jié)課是郭老師執(zhí)教的《紅巖》導(dǎo)讀課《走近〈紅巖〉》。郭老師巧妙運(yùn)用小視頻，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，也采用了小組合作的形式，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物形象。郭老師設(shè)計(jì)的片段閱讀，很好的使整本書(shū)閱讀與課內(nèi)閱讀巧妙結(jié)合起來(lái)，也可以看出郭老師對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，前期是下了很大功夫的。 　第二階段，兩位授課老師對(duì)各自課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行了分享交流。第三階段，課例觀察員們從各自的觀察角度對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，既給予了肯定，又指出了不足。把每節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，都評(píng)價(jià)得非常清楚，也為我們的上課指明了努力的方向。 第四階段趙老師做點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。她講到對(duì)于整本書(shū)閱讀教學(xué)，我們老師要有四個(gè)定位。一、教師是推銷員，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。二、教師是策劃者，要想辦法讓他們讀下去。三、教師是指導(dǎo)員，要幫助學(xué)生會(huì)讀。四、教師是督察員，要幫助學(xué)生讀好。她還講到整本書(shū)閱讀不能脫離課內(nèi)閱讀，要建立整本書(shū)閱讀與課內(nèi)語(yǔ)文要素的勾連。課外閱讀是課內(nèi)閱讀方法的深化，是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀課在課堂上要給學(xué)生留足閱讀的時(shí)間，交流的時(shí)間，思考的時(shí)間，讓學(xué)生真正的學(xué)進(jìn)去，學(xué)到效果。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?nèi)w老師對(duì)整本書(shū)的閱讀教學(xué)有了清晰的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中有了明確的努力方向。