專業(yè)引領(lǐng)促成長名師送教暖人心 ——記初中語文名師工作室聯(lián)合送教

欣欣向陽

為整體提升我市義務(wù)教育階段教師專業(yè)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步給邊遠(yuǎn)學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，增進(jìn)校際教師之間的相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育的良性通道。2021年12月7日上午，由市教育局組織的自治區(qū)徐冬梅中學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室、高昌區(qū)姜秀俠初中語文工作室、高昌區(qū)王礫初中語文名師工作室“聯(lián)合送教下鄉(xiāng)活動”在吐魯番坎中學(xué)隆重舉行。語文教研員蔣海燕老師，工作室主持人姜秀俠老師及各名師工作室成員和周邊學(xué)校老師共計(jì)40余人參加了此次活動。 上午第一節(jié)課是由高昌區(qū)第八中學(xué)的曹誠芳老師帶來的詩歌教學(xué)《天上的街市》，曹誠芳老師是高昌區(qū)姜秀俠初中語文工作室的一名青年骨干教師。她的教態(tài)自然大方，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)之間過渡自然，課堂活動圍繞學(xué)情展開，非常注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，課堂中通過自身的范讀和多種方式的朗讀，激發(fā)了學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，并能機(jī)智處理課堂上出現(xiàn)的意外情況，令聽課的老師對她贊賞有加！ 　　第二節(jié)課是由高昌區(qū)第四中學(xué)的樊蕾老師帶來的一篇說明文《中國石拱橋》，樊老師也是高昌區(qū)姜秀俠初中語文工作室的一名優(yōu)秀青年教師。經(jīng)過姜老師的悉心指導(dǎo)，這節(jié)課多次打磨，最終呈現(xiàn)給大家的是一堂扎實(shí)有效的精品課。樊老師能夠以點(diǎn)帶面，將枯燥無味的說明文講解得簡單易學(xué)，她耐心地帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀課文，分析主要內(nèi)容，并給予適當(dāng)?shù)姆椒c(diǎn)撥，巧妙地突破重難點(diǎn)，真正做到了讓學(xué)生學(xué)有所獲。 　　第三節(jié)課是由高昌區(qū)第一中學(xué)的馬璇老師帶來的自讀篇目《夢回繁華》，馬璇老師是自治區(qū)徐冬梅中學(xué)語文教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的一名優(yōu)秀成員。她的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循自讀課的課型特點(diǎn)，大膽放手，把課堂交給學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂亮點(diǎn)在于讓學(xué)生當(dāng)一名小講解員，為大家介紹這幅國寶級畫作，引導(dǎo)學(xué)生借助明確的方法指導(dǎo)，使課堂內(nèi)容化繁為簡，并精心設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，這也是高昌區(qū)第一中學(xué)“373”教學(xué)模式的體現(xiàn)，相信這節(jié)優(yōu)秀的示范課會給每位老師帶來思考與啟發(fā)。 　　第四節(jié)課是由高昌區(qū)第一中學(xué)的姜秀俠老師帶來的一篇散文《昆明的雨》，姜秀俠老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的優(yōu)秀高級教師。姜老師教學(xué)功底扎實(shí)，十分注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫。她的課堂語言優(yōu)美動聽，她帶著自己對語文的熱愛，引領(lǐng)著學(xué)生細(xì)細(xì)品味語文課堂的美，也讓聽課的老師們陶醉于充滿語文味的課堂中！ 　　下午的兩節(jié)課都是由高昌區(qū)王礫初中語文名師工作室的優(yōu)秀成員為大家呈現(xiàn)的古詩文教學(xué)。 高昌區(qū)第五中學(xué)的殷雙老師為我們帶來了一篇名家作品《水調(diào)歌頭》，殷老師教學(xué)富有激情，她的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，她運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流展示，課堂檢測，歸納總結(jié)這五個(gè)教學(xué)板塊，充分凸顯了高昌區(qū)第五中學(xué)的“五環(huán)”教學(xué)法，讓老師們受益匪淺。 　　最后一節(jié)課是一篇寓言故事《穿井得一人》，執(zhí)教者是洋沙中學(xué)的羅曉菁老師。羅老師教學(xué)非常富有親和力，課前小游戲“傳話筒”極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本沉默安靜的課堂頓時(shí)變的活潑有趣。教學(xué)中，她對學(xué)生循循善誘，能及時(shí)走到學(xué)生中，指導(dǎo)小組合作，課堂節(jié)奏張弛有度，讓人舒適愉悅，給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。 　　六節(jié)課結(jié)束了，每一堂課都各有亮點(diǎn)，在座的聽課老師也都產(chǎn)生了許多感悟與啟發(fā)。語文教研員蔣海燕老師首先用六個(gè)字進(jìn)行了總體評價(jià)，那就是“真實(shí)，扎實(shí)，平實(shí)”，其次她提出自己聽課的感受和對語文教學(xué)的思考：一、每堂課都要讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)有所獲。二、課堂設(shè)計(jì)一定要研究學(xué)科的課標(biāo)，關(guān)注學(xué)情。三、要十分注重小組合作探究，達(dá)到高效課堂。四、如何解讀文本內(nèi)容，是每一個(gè)語文老師都要思考的問題。五、關(guān)注“減負(fù)”，作業(yè)設(shè)計(jì)要合理有效。她強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)是邊實(shí)踐，邊改進(jìn)，邊思考，邊進(jìn)步的過程。 接下來是工作室主持人姜秀俠老師對本次送教課堂的點(diǎn)評，她提出我們要思考不同課型應(yīng)如何設(shè)計(jì)展示，如何如針對自己的學(xué)情設(shè)計(jì)課堂。并且面對鄉(xiāng)村基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，一課一得，關(guān)注全體學(xué)生，推進(jìn)文本閱讀。 　　高昌區(qū)一中教研主任王玫老師針對今天的每堂課都做出了詳細(xì)的評價(jià)，她從教學(xué)方法，課堂駕馭，問題設(shè)置，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)目標(biāo)等多方面為老師們提出了可行性的建議，讓我們再一次學(xué)習(xí)到語文教學(xué)的理論與實(shí)踐的知行合一。 姜秀俠工作室優(yōu)秀成員戴江鳳老師就面對城市學(xué)生和鄉(xiāng)村學(xué)生的差距如何教學(xué)的問題提出了寶貴的想法和建議。她主張一定要把課上扎實(shí)，再次強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，尤其是對基礎(chǔ)偏差的學(xué)生要有方法，有耐心，就一定會有所成效。 　　一個(gè)教師如果不經(jīng)過公開課的磨礪，是不可能快速成長的。公開課之于青年教師，好比磨刀石，它會使你快速地磨出鋒利的“寶劍”；好比鏡子，它會照見自己的不足，使你更趨于成熟。由此我們可以大膽地說，送教下鄉(xiāng)的課堂展示，是教師們更是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。 感謝本次組織送教下鄉(xiāng)的各位領(lǐng)導(dǎo)，讓志同道合的語文教師相聚于此，此次的送教下鄉(xiāng)讓我們飽享饕餮盛宴，名師演繹的精彩給了我們思想的沖擊，為每位教師的成長又一次指明了方向。而真正想要獲得思想上的成功，仍需要不斷努力探索，學(xué)以致用。 語文是窗，窗含千秋，門泊萬里。語文是日，日出江花，春來江水。語文是雨，隨風(fēng)潛入，潤物無聲。語文是帆，百舸爭流，奮楫者先。 語文之路漫長而又溫暖，吾輩將上下而求索，用學(xué)識、思想、時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)裝備自己，讓我們的園林必定桃李芬芳！ 2021年12月7日 編輯：馬璇 審核：徐冬梅