讀不完的大書，學不盡的知識——小學部語文組同課異構活動

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為進一步提高小學部語文教師課堂教學水平，不斷強化質量意識，促進教師掌握教育教學規(guī)律、熟練教學技能，雙成雙語實驗學校小學部于本周三、周四開展了二、三年級語文組同課異構活動。 讀不完的大書 大自然是一本讀不完的書，它裝載著日月星辰，山川湖泊，世間萬物包羅萬象，里面有無窮的奧秘，有無盡的歡樂。本周三小學部三年級語文組圍繞大自然課題開展同課異構活動。 小學部石勇校長及全體語文教師先后觀摩了譚亞平、高茗熙、代金允、趙海麗老師教學展示，四位老師從不同理念、不同學情、不同視角出發(fā)，對《讀不完的大書》一文進行解讀，演繹了別樣的精彩。 譚亞平老師課堂進行時↓ 譚亞平老師準確把握課程內容，精心設計課堂過程，借助朗讀+提問引領孩子走進大自然這本“大書”了解作者描寫的內容，并體會事物從不同方面給我們的感受。 同學們緊跟老師的思路節(jié)奏，積極回答，充分體現(xiàn)了老師的主導作用和同學們的主體地位。 高茗熙老師課堂進行時↓ 高茗熙老師的教學過程層次分明，邏輯清晰，過渡自然，學生積極、主動參與課堂學習，課堂氣氛活躍。 聽課教師認真記錄并自我反思，真正達到了教師間互相了解，互相學習，共同提高的目的。 代金允老師課堂進行時↓ 代老師課堂上讓我們感受到了作為一名小學語文老師所具備的扎實基本功，教學思路清晰，設疑、解答循循善誘，對教材的處理張弛有度。 通過朗讀生詞讓學生迅速進入課堂，融入文本，使得學生在讀中感悟，課堂氣氛活躍，目標達成度較高。 趙海麗老師課堂進行時↓ “學起于思，思源于疑?！壁w老師以課題為抓手，以疑啟思，以行解惑。問題設計合理，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，且過渡自然，語言引導恰到好處。 雪孩子 《雪孩子》雖然只有幾百個字，卻講述著一個充滿童真，感人肺腑的故事，本周四上午，小學部二年級語文組以此為課題，開展同課異構活。 承擔本次“同課異構”的教師分別是王婷婷、王亞林、徐曉雨三位老師。三位老師以《雪孩子》作為教學內容，各自從不同角度對授課內容進行講解。 王婷婷老師課堂進行時↓ 王老師教學手段多樣，展示教學水平的同時也了取得良好的教學效果，學生對課堂內容也表現(xiàn)出濃厚的興趣，讓學生在快樂的學習氛圍中得到發(fā)展。 王亞林老師課堂進行時↓ 王老師教態(tài)自然大方，板書清晰有條理。在課堂上能把握學生認知規(guī)律，通過復習舊知導入，注意解題的示范作用，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。 徐曉雨老師課堂進行時↓ 徐老師語言簡潔，重點明確。課堂循循善誘，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極發(fā)言。整個課堂充滿活力，教學效果良好。 評課 授課活動結束后，七位老師針對自己的課堂教學進行反思，其他語文組教師們進行了評課和討論，對七位講課教師提出切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課老師們的優(yōu)點，使老師們有了很大的收獲。 結語 每一次教研活動，都是一次成長，一次收獲。同課異構讓教師們碰撞出思維和智慧的火花，也在教研活動中集思廣益，共同成長。雙成雙語實驗學校小學部將繼續(xù)推進各項教學教研活動，使教師們在比較中反思，在反思中提高，從而更加有效地促進教師專業(yè)化成長，為雙成學子們更好地照亮前行的道路！