新紀元劉老師

讀一本好書，經(jīng)歷一段不曾經(jīng)歷的故事，品味一片不曾看過的風景，感受一種不曾有過的情愫我們用自己的方式演繹同一本書，呈現(xiàn)不一樣的西游世界。 不動筆墨不讀書。在紙上留下痕跡的東西，總是比在大腦中留下痕跡的東西更加長久。讀書筆記也是一本書的記憶線索，遇到怦然心動的句子，情感隨之訴諸筆尖，有時會體會到字如其心的感覺。同學們每每讀起書，總會靜心的做讀書筆記，從筆下文字中獲取新的理解。 為了引導同學們進一步感受中國傳統(tǒng)文學作品的魅力，發(fā)現(xiàn)作品中細膩的人物描寫，并能夠用自己的方式將其表現(xiàn)出來，在閱讀過程中遇到出現(xiàn)的人物，孩子們會根據(jù)書中描述，將人物由文字轉為圖像，把人物更直觀的展示出來。 同學們制作了孫悟空人物名牌，分析了人物的特性、能力、性格和主要事跡。同學們通過精美的卡牌了解齊天大圣，回顧故事內容，可謂一舉兩得。 欣賞文學作品時還要品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的欣賞品味，培養(yǎng)健康的審美情趣。語文核心素養(yǎng)也提出要注重培養(yǎng)學生的“審美鑒賞與創(chuàng)造”能力。孩子們梳理、摘抄人物所用兵器、打斗過程，繪制西游PK圖，讓閱讀更有趣。 文圖配合，內容更豐富，表現(xiàn)形式更多樣。孩子們發(fā)揮想象力，把自己喜歡的情節(jié)構建出來。 孩子們站在更自由的角度去探索、展示人物、場景，將悟空拜師學藝、悟空大鬧天宮等經(jīng)典小故事，濃縮成立體畫。提升了邏輯思維能力的同時，還鍛煉了藝術創(chuàng)造力。 將閱讀內容作為閱讀理解的材料，趣味性的題目激發(fā)了學生學習興趣，提高了同學們的閱讀能力、概括能力和分析能力。 醒木一拍，小小說書人開始，孩子們自信、大方地站在臺上，講述自己喜歡的故事，創(chuàng)造性的復述妙趣橫生。記憶力、邏輯力、想象力、表達力和表現(xiàn)力等都得到提高。 閱讀的好處很多很多，閱讀可以豐富和補充知識；陶冶性情；增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，凈化心靈，豐富偷不走的知識。當拿起一本書的時候，便會走進不同的世界，踏上一段有趣的旅行，接下來的西游之路我們還要接著走下去……。