減負(fù)增效，魅力課堂——首屆“潯之韻”教研節(jié)之英語學(xué)科專場

木易Matty

<p class="ql-block"> 冬日暖陽晴空碧，心曠神怡教研行，12月8日，首屆“潯之韻”教研節(jié)在錦繡實驗學(xué)校揭開了序幕。開幕式后首先迎來的是英語學(xué)科專場，錦繡實驗學(xué)校、潯溪中學(xué)、宏達(dá)學(xué)校以及雙林二中四所學(xué)校初中英語教研組的老師們共聚錦繡報告廳，市教研室范金鳳主任、區(qū)初中英語教研員許占芬老師蒞臨指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，為進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并以課堂教學(xué)改革為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，從而提升學(xué)生核心素養(yǎng)，本次教研節(jié)本著提高教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的目的開展。本次英語專題活動研討圍繞該主題展開，順應(yīng)教學(xué)新潮流，是我們所想，更是所缺的。 </p><p class="ql-block"> 本次活動通過課例展示、教學(xué)研討和專家指導(dǎo)三個環(huán)節(jié)，傳遞了英語教學(xué)的真內(nèi)涵，打開了英語教學(xué)的新思路。</p> <h3 style="text-align: center"><b>（一）課例展示顯風(fēng)采</b></h3> 首先，我們迎來了一節(jié)“干貨滿滿”的閱讀課。來自宏達(dá)學(xué)校的張宇婧老師帶來了八上Unit9 Can you come to my party？的閱讀課。張老師圍繞本課的主題make an invitation、accept an invitation以及turn down an invitation三方面深入解讀教材，通過讓學(xué)生讀一讀、想一想等方式來激活學(xué)生的思維。<div>　　張老師對課文進行了結(jié)構(gòu)化處理，并結(jié)合思維導(dǎo)圖的形式來呈現(xiàn)，為學(xué)生更豐富的語言輸出搭建了內(nèi)容和形式的雙重支架。 </div> <p class="ql-block">　　來自雙林二中的沈麗麗老師帶來八上Unit 9 SectionA的聽說課。沈老師由一張精致的邀請函導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，在落實目標(biāo)語言的理解和應(yīng)用等活動中，通過不同語境，增強學(xué)生的體驗感和文化意識。</p><p class="ql-block"> 沈老師從文本情境到生活情境，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。沈老師豐富自然的語言，學(xué)生生動有趣的輸出，給我們留下了深刻的印象。 </p> <h3 style="text-align: center"><b>（二）教學(xué)研討抒己見</b></h3> 在觀摩了兩節(jié)不同課型的課例之后，各位老師馬上進行分組研討。老師們從不同角度出發(fā)各抒己見，智慧共享，不同的觀點如同火花一般碰撞，好不熱鬧。來自潯溪中學(xué)的潘虹老師分享了聽說課小組的探討：張老師教態(tài)自然，一段動畫視頻的導(dǎo)入使得學(xué)生興趣十足；在解讀課文的過程中，張老師圍繞著make an invitation、accept an invitation以及turn town an invitation三大模塊，耐心地引導(dǎo)學(xué)生深入文本，引起學(xué)生的思考。<div> 整堂課張老師有條不紊，教學(xué)過程和設(shè)計思維含量滿滿；讓學(xué)生對于party的意義、邀請的方式內(nèi)容有了更深的理解和思考。</div> <p class="ql-block">　　來自錦繡實驗學(xué)校的顧婷婷老師結(jié)合小組討論的觀點，對第二節(jié)聽說課提出了以下幾點評價：</p><p class="ql-block">1、沈老師緊扣單元主題party展開，創(chuàng)設(shè)的語境真實自然，目標(biāo)語言重點突出，整個教學(xué)流程十分流暢；</p><p class="ql-block">2、聽力文本的語音特點解讀充分，沈老師在教學(xué)過程中充分強調(diào)了重音及其表達(dá)的情感內(nèi)涵；</p><p class="ql-block"> 同時，顧老師也拋出了讓在場老師深思的問題：在聽說整合的教學(xué)中，如何真正地將“聽”用于說，如何將聽力文本用于“說”的輸出；在語篇的解讀上和活動的設(shè)計上，我們還應(yīng)更加注重活動任務(wù)的層次性。</p> <h3 style="text-align: center"><b>（三）專家指導(dǎo)引主流</b></h3> <p class="ql-block">　　市教研室范金鳳主任于本次活動給出了如下寶貴意見：</p><p class="ql-block">1、不論是聽說課還是閱讀課，我們都亟需增強課型意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把語言知識轉(zhuǎn)化為語言素養(yǎng)；</p><p class="ql-block">2、讓學(xué)生走向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變中，教學(xué)過程應(yīng)在真實有意義的情景中走向語用，落實到語義的理解與跨文化交際；讓學(xué)生自下而上地進行學(xué)習(xí)，有自主建構(gòu)的習(xí)得過程和體驗感</p><p class="ql-block">3、注重思維的激發(fā)和追問，文本正確且適當(dāng)解讀，避免語言的孤立，著眼于語言的真實性</p> <p class="ql-block">　　最后，區(qū)教研員許占芬老師對本次活動做了總結(jié)，她指出：初中英語教學(xué)要關(guān)注課堂主題意義的引領(lǐng)，設(shè)計學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等多種英語學(xué)習(xí)活動，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)；要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建，充分發(fā)揮學(xué)生在構(gòu)建文本過程中的主體地位，讓真實的語言在課堂中發(fā)生。</p> <p class="ql-block">　　老師們通過此次教研節(jié)明確了自身在日常教學(xué)中的關(guān)注點和注意點，收獲滿滿。在專家的引領(lǐng)下，我們在教研路上必定不忘初心、不斷創(chuàng)新，扎根課堂，努力前行。</p>