且行且學(xué)，不忘初心—-記推廣應(yīng)用課題"67-海南農(nóng)村初高中英語銜接教學(xué)的實踐研究”第二次走出去活動

Yuki_Wang

為提高課堂教學(xué)品質(zhì)，加大課堂教學(xué)研究力度，推動教師的個人專業(yè)成長，2021年12月5日，三亞市民族中學(xué)推廣應(yīng)用課題小組成員在洪豹校長的帶領(lǐng)下再次來到了樂東縣華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)黃流中學(xué)開展第二次走出去活動，參加了華二黃中舉辦的海南龍騰教育科研聯(lián)盟首屆教育科研研討會。 龍騰講壇外部教室（分會場2）：學(xué)習(xí)共同體課堂觀摩學(xué)習(xí) 　　在錄播教室里，坐滿了準(zhǔn)備要上課的同學(xué)們和觀課的老師們。同學(xué)們按小組坐到了一塊兒。 　　首先，來自華二黃中的毛秋桂老師帶著高二（6）班同學(xué)們給我們帶來一堂生動有趣的英語閱讀展示課。本課在新時代探索課堂改革的新方式背景下如何減負提質(zhì)，培養(yǎng)深度學(xué)習(xí)者。本次授課內(nèi)容為人教版新教材選擇性必修一第一冊課文 Unit 2 Smart Home to Make Life Easier . 這是一篇科普說明文，主題語境是人與社會，即智能家居使得人類的生活變得便利。 　在課堂活動前，毛老師向聽課老師們發(fā)了三份資料。即預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單和作業(yè)單。毛老師還給同學(xué)們展示了課堂小貼士。要求同學(xué)們在課堂上要相互尊重、相互欣賞、相互幫助和敢于提問，讓學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，做到立德樹人，五育并舉。 　　接著，毛老師通過圖文引入文本主題智能家居：What kinds of things are happening in the picture? 同學(xué)們對改話題進行討論并分享了自己的想法和提出諸多的解決辦法。通過設(shè)置問題鏈來觸發(fā)學(xué)生由淺入深的思考。 同學(xué)們認(rèn)真地閱讀中并積極回答問題。 　　接下來，毛老師讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)單上的信息對文本進去全面閱讀，提取相關(guān)信息進一步尋找、梳理、整合和記錄。各個小組針對相關(guān)信息進行討論。討論結(jié)束后，由各個小組代表輪流上臺用英文進行成果展示。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并寫下不同看法。同學(xué)們相互合作，在提高英語知識能力的同時，也在運用中使語言的綜合運用素質(zhì)得到發(fā)展和提升。 　　然后，以小組活動的形式對文本內(nèi)容進一步理解并學(xué)以致用。設(shè)置了更加貼近生活的活動。讓同學(xué)們以銷售員的身份說服別人來購買智能家居。要求鎖定消費者人群，至少寫出三個功能，最后由同學(xué)們以小組形式投票表決。同學(xué)們進行了激烈的討論并繪制了銷售海報。最后將成果展示。這些環(huán)節(jié)設(shè)置讓同學(xué)們感知、體驗、學(xué)習(xí)新的語言，并最終在課堂上運用所學(xué)語言。 同學(xué)們的英文銷售海報展示。 　　老師們聚精會神地聽課并認(rèn)真記著筆記。 課后說課和評課 觀摩課后，毛老師介紹了本堂課的教學(xué)思路、設(shè)計意圖以及教學(xué)理念，分析了學(xué)情，學(xué)習(xí)內(nèi)容。她強調(diào)每組同學(xué)都有發(fā)言權(quán)，在課堂上大膽留下很多時間讓同學(xué)們自主探究并分享交流，這值得我們學(xué)習(xí)，因為學(xué)生確實需要足夠的時間來思考和動手。 來自海南省各個學(xué)校的老師們也紛紛分享了本堂課的聽課收獲。主要有以下內(nèi)容：一是三單即預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單和作業(yè)單同時發(fā)放節(jié)省時間，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，做到減負提質(zhì)。二是師生互動效果好，讓學(xué)生做課堂的主人，參與感強，毛老師留給同學(xué)們的思考和討論學(xué)習(xí)的時間充裕，讓同學(xué)們對主題意義的意義有了更深一步的思考。但由于本文主要講述未來家居對生活方方面面的影響，因而體驗感相對弱些。三是注重學(xué)習(xí)共同體。毛老師與同學(xué)們和諧的師生關(guān)系在這堂課中展現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)有學(xué)生展示講解時，其他學(xué)生安靜認(rèn)真聆聽，彼此尊重，互相欣賞、相互評價或提出意見。此外，在小組展示成果時，毛老師并不是只選擇英語基礎(chǔ)好的同學(xué)來回答，還特地留給了另外基礎(chǔ)不太好的小組上講臺展示的機會并指導(dǎo)和鼓勵同學(xué)們大膽表達。這些無不體現(xiàn)著毛老師對同學(xué)們的相互尊重，同學(xué)們之間密切協(xié)作和相互學(xué)習(xí)，總之，這些都在為每位學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機會。 龍騰會壇 　　接下來，課題小組成員移步到海南龍騰教育科研聯(lián)盟首屆教育科研論壇工作室分論壇的會場，會場由華二黃中的桂立成主任主持。參會人員是來自海南省各個學(xué)校的老師們，各個教研工作室的成員專家團隊等。會議主要議程由來自各個學(xué)科工作室和學(xué)校的不同學(xué)科代表分享該學(xué)科的教研成果分享、專家評講、陳素梅副院長進行論壇總結(jié)和頒獎儀式等。 論壇成果分享 　　各個工作室分別都推廣了相應(yīng)學(xué)科的科研成果。咱們?nèi)齺喢褡逯袑W(xué)的小課題榮獲海南省中小學(xué)教師小課題的省級優(yōu)秀獎，由小課題主持人郭海霞老師進行報告和展示。課題組把思維導(dǎo)圖的研究成果充分運用到了目前的推廣應(yīng)用課題，充分利用課題研究的成果，創(chuàng)新運用推廣課題。 　　通過參加此次論壇教育活動，相信每位老師教研都有不同程度的提高。這讓課題小組的成員更加堅定地沿著教研之路繼續(xù)走下去，力求在實踐中探索，在探索中提高。不忘初心，積極探索中，共同成長，努力構(gòu)建起優(yōu)秀的教師群體，必將是我們?nèi)w教師的不懈追求。 撰稿人：王瓊審稿人：陳明暕、陳文娟