“同課”風(fēng)采異 “異構(gòu)”智慧同——莒南縣第一小學(xué)四年級組教研活動

淺陌

課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過課堂中師生的共同活動來彰顯。為了更好地深入了解課堂，推動教師鉆研教材，打造高效課堂，12月7日，莒南縣第一小學(xué)四年級組認(rèn)真貫徹學(xué)校安排，進(jìn)行了線上優(yōu)秀課例集中觀摩學(xué)習(xí)。 　　本次觀摩課為部編版四年級上冊《西門豹治鄴》，由聶國英、沈蘭芳兩位教師展示，同課異構(gòu)，各展風(fēng)采。 同科教師執(zhí)教同一教學(xué)內(nèi)容，因教學(xué)對象不同和教師差異性的存在，以及執(zhí)教者理論素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法不同，課堂呈現(xiàn)的效果也各不相同，風(fēng)格各異，精彩不斷。同學(xué)科老師共同參與聽課，不同教師講同一節(jié)課，無論是教者還是聽者都有不同的收獲和感受。 聽課、講課教師共評一節(jié)課，大家把不同的感受和收獲進(jìn)行交流、分享，通過大家的互動，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力又上了一個(gè)新的臺階。 　　同課異構(gòu)活動既彰顯教師的個(gè)性和風(fēng)格，又促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)推動教師的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。 在同課異構(gòu)的研究過程中，教師不斷的更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解，讓課堂發(fā)生變化，讓教師綻放異彩，讓學(xué)生會學(xué)樂學(xué)！