鳳鳴小學(xué)三年級(jí)創(chuàng)新作業(yè)展示活動(dòng)嘉年華

蕙質(zhì)蘭心

＂雙減＂政策落地，聚焦減負(fù)增質(zhì)。鳳鳴小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組全體老師，在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，積極地開展創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。我們?nèi)サ粢恍┑投说臒o(wú)效的作業(yè)，選擇一些高質(zhì)量的作業(yè)載體和作業(yè)素材，只為讓孩子輕松學(xué)習(xí)，快樂健康成長(zhǎng)！ 作業(yè)要求：1．每人選一、兩個(gè)喜歡的成語(yǔ)，用圖畫形式表現(xiàn)出來(lái)。2．看誰(shuí)猜得多，把喜歡的成語(yǔ)積累在摘抄本上3．選擇喜歡的一個(gè)成語(yǔ)講一講，看誰(shuí)講得好。 設(shè)計(jì)意圖： 成語(yǔ)雖寥寥數(shù)字，但內(nèi)涵豐富。它經(jīng)過千年的沉淀，蘊(yùn)含了語(yǔ)言之美、傳統(tǒng)智慧、歷史典故。積累并運(yùn)用成語(yǔ)，是孩子們學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言，了解傳承民族文化，提升自我文化素養(yǎng)的“捷徑”。掌握成語(yǔ)的孩子，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，下筆如有神。“看圖猜猜猜”用孩子們喜歡的形式，愉悅心情，發(fā)展思維，積累了語(yǔ)言。 古人云：“詩(shī)堪入畫乃稱妙。”好詩(shī)應(yīng)該有鮮明的形象性，就像一幅好畫一樣。詩(shī)是畫的升華，畫是詩(shī)的形象，詩(shī)畫一體，詩(shī)畫合一 詩(shī)情畫意 作業(yè)要求：仿寫現(xiàn)代詩(shī)歌+配圖設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語(yǔ)文課程的基本理念，要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。仿寫詩(shī)歌，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，真正落實(shí)一課一得。詩(shī)、圖結(jié)合，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課程，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課與美術(shù)有機(jī)結(jié)合，增加學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、審美情趣，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。 作業(yè)要求：詩(shī)情畫意，根據(jù)自己的理解和喜好給本冊(cè)書學(xué)過的古詩(shī)配圖。 設(shè)計(jì)意圖： 我們運(yùn)用古詩(shī)配圖，讓學(xué)生把自己想象到的美景用筆墨展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解，這也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。 作業(yè)要求：社會(huì)調(diào)查：在創(chuàng)建文明社會(huì)的今天，你身邊有哪些令人感到溫暖的或是不文明的行為呢？你對(duì)這些事情有什么樣的看法呢？請(qǐng)你或家長(zhǎng)當(dāng)一次記者采訪一下對(duì)方，以視頻的形式發(fā)到班級(jí)群里進(jìn)行展示，讓我們比一比，誰(shuí)的發(fā)言最精彩吧？（注意衣著得體，背景干凈或優(yōu)美） 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》》總目標(biāo)中指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。生活即語(yǔ)文，讓孩子們和家長(zhǎng)一起進(jìn)行采訪互動(dòng)游戲，孩子們非常感興趣，他們大膽地發(fā)表自己的看法，這樣孩子們不僅樹立了對(duì)社會(huì)事件的是非觀念，形成正確的三觀，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。 作業(yè)要求：學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課，請(qǐng)孩子扮作小導(dǎo)游，以打電話的形式向家長(zhǎng)介紹小興安嶺的四季風(fēng)光，錄小視頻上傳，盡量做到語(yǔ)言通順、表情自然、落落大方。 我會(huì)做導(dǎo)游 設(shè)計(jì)意圖： 雙減之后，學(xué)生回家沒有書面作業(yè)了，怎樣提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)？我們?cè)黾恿思议L(zhǎng)和孩子的互動(dòng)頻率。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一些口語(yǔ)訓(xùn)練作業(yè)，如做小導(dǎo)游、情景劇表演、講故事等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的表達(dá)興趣，加強(qiáng)了親子關(guān)系，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。 課文我會(huì)演 作業(yè)要求：國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，為弘揚(yáng)愛國(guó)精神，傳遞愛國(guó)情懷，班級(jí)特開展“我和國(guó)旗合個(gè)影”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們用照片和日記兩種方式記錄自己的見聞和感受。 國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提到：在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。第二學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)也提出：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。這樣的實(shí)踐作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，而且鞏固了本學(xué)期第二單元日記的寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中觀察生活，記錄生活。 作業(yè)要求： 結(jié)合國(guó)慶假期的特點(diǎn)，完成一份整合作業(yè)《快樂國(guó)慶》小報(bào)。作業(yè)分了四個(gè)板塊：祖國(guó)贊美詩(shī)、新聞播報(bào)（國(guó)慶期間的時(shí)事新聞）、國(guó)慶游、書影音的觀后感。（可以是一部電影《長(zhǎng)津湖》或《我和我的父輩》、一場(chǎng)音樂會(huì)等） 理論依據(jù)：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極旨?xì)w——“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”。在雙減政策下，我們首先要控制學(xué)生的作業(yè)量，不能過多影響孩子的身心健康。另外要從作業(yè)形式上做改變，注重作業(yè)的整合和社會(huì)實(shí)踐性。孩子完成的不僅是一份作業(yè)，更是各種綜合能力的體現(xiàn)。 作業(yè)要求：“不動(dòng)筆墨不讀書”，根據(jù)本學(xué)期老師推薦的課外書，請(qǐng)選擇你喜歡的方式做一個(gè)讀書匯報(bào)吧！參考方式：閱讀分享卡、讀書小報(bào)、思維導(dǎo)圖等 讀書小報(bào) 設(shè)計(jì)意圖:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：我們語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目標(biāo)，絕非針對(duì)課內(nèi)知識(shí)，更多的是指向面對(duì)生活的，更具綜合性，服務(wù)于人全面發(fā)展領(lǐng)域的課外知識(shí)。 從根本上減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要在作業(yè)的設(shè)計(jì)的頂層邏輯上統(tǒng)整觀照，瞄準(zhǔn)80%的“素養(yǎng)空間”，夯實(shí)20%的“課內(nèi)”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的打通，課內(nèi)外協(xié)同發(fā)展。按照作業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域二：關(guān)于素養(yǎng)空間的“80%部分”，第二學(xué)段（中年級(jí)）：注重閱讀與親近藝術(shù)。 三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，大量閱讀，積累素材是習(xí)作的基礎(chǔ)。為此我們?cè)O(shè)定了積累自助餐的作業(yè)，目的就是讓同學(xué)們?cè)陂喿x中積累有新鮮感的詞句、與讀書有關(guān)的小資料、有關(guān)讀書的名言，寫出讀書的心得體會(huì)等，關(guān)聯(lián)語(yǔ)文實(shí)踐能力發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 悅讀分享單 思維導(dǎo)圖 為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生愛上寫作，愛上語(yǔ)文，在班內(nèi)開辟“寫作芳草地”欄目，并把優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)，供學(xué)生傳閱學(xué)習(xí)，并以示紀(jì)念美好的童年。 本期美篇供稿：鳳鳴小學(xué)三年級(jí)全體語(yǔ)文教師