“在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中發(fā)展”教研活動(dòng)總結(jié)

面包

這次集體教研活動(dòng)我們聆聽了柳冠芳老師的天津二次培訓(xùn)講座。學(xué)無(wú)止境,作為老師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。 　　柳冠芳老師提出：重新定位教師角色，尤其是在區(qū)域活動(dòng)中教教師應(yīng)該做什么?這是我們必須要弄清楚的首要問題。 　　在教研活動(dòng)中各位老師就柳冠芳老師提出的問題各抒己見，積極討論大家一致認(rèn)為，區(qū)域活動(dòng)中教師的支持性指導(dǎo)是有別于集體活動(dòng)中教師的主導(dǎo)式指導(dǎo)的。也就是老師要從活動(dòng)的臺(tái)前轉(zhuǎn)作方向要注重到臺(tái)后，我們要留給孩子更多的時(shí)間和空間不提升發(fā)展自己。 　　通過此次教研講座，各位老師反思自己目前的工作狀態(tài),老師在活動(dòng)中一直處子主導(dǎo)地位主動(dòng)的主持著活動(dòng),老師怎么說,孩子怎么做。留給孩子的思空間太小,以后的工作中要讓幼兒主導(dǎo)活動(dòng)教師成為了機(jī)活動(dòng)的觀察員與記錄員。