秋千怎么能越蕩越高呢？

小茹

今天戶外活動(dòng)地點(diǎn)我們班還是在滾桶區(qū)，活動(dòng)一開(kāi)始，郭可馨，李顯怡，竇梓瑜就跑過(guò)去“占領(lǐng)”了秋千，我走過(guò)去的時(shí)候她們正在商量誰(shuí)先玩，怎么玩。她們?nèi)藝锴б魂嚱涣髦?，似乎得出了結(jié)果（我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)），李顯怡第一個(gè)上去玩，其他兩位小朋友在旁邊等待，只見(jiàn)隨著顯怡身子晃動(dòng)，秋千越蕩越高。 第二個(gè)玩的的郭可馨小朋友，她走到秋千跟前，努力的坐上去，但是因?yàn)榍锴б恢被?，嘗試了好幾次才坐上去，她調(diào)整完坐姿后，便開(kāi)始蕩，先上半身往后仰，然后屁股往前動(dòng)，隨著秋千有了擺動(dòng)的變化，便開(kāi)始大幅度動(dòng)起來(lái)，接著一直重復(fù)剛才的動(dòng)作，最后她也蕩了很高。 第三個(gè)玩的是竇梓瑜，她調(diào)整好坐姿后也準(zhǔn)備開(kāi)始，但是蕩了兩下發(fā)現(xiàn)蕩不高，便轉(zhuǎn)頭望向郭可馨，好像在尋求幫助，可馨推了她一下，然后說(shuō)“你自己來(lái)。”顯怡也伸出援手，給她一份助力，推了她一下。借著慣性她蕩了兩下，結(jié)果并不理想，秋千蕩的越來(lái)越低。這時(shí)顯怡開(kāi)始傳授經(jīng)驗(yàn)，“蹬出去的時(shí)候腿是直的，回來(lái)的時(shí)候腿是彎的。”她邊說(shuō)邊觀察竇梓瑜，然后在一邊強(qiáng)調(diào)“蹬出去，”竇梓瑜也隨之調(diào)整。顯怡:“腿是直的?！备]梓瑜伸直腿后開(kāi)始努力蕩，但是秋千變化不明顯，顯怡從旁邊的小臺(tái)階上下來(lái)，然后在她身邊開(kāi)始指導(dǎo)，并進(jìn)行動(dòng)作提示（手部動(dòng)作前后擺動(dòng)）指導(dǎo)完后，她們倆先后走去旁邊。竇梓瑜聽(tīng)了小老師的指導(dǎo)，謹(jǐn)記要伸直腿，但她忘了腿收回來(lái)的時(shí)候要彎曲，所以秋千擺動(dòng)一直不明顯，也沒(méi)有蕩高。 李顯怡的蕩秋千秘訣伸出去的時(shí)候腿伸直， 收出來(lái)的時(shí)候腿彎曲。 竇梓瑜在秋千上獨(dú)自按訣竅努力，過(guò)了一會(huì)，兩位小老師來(lái)驗(yàn)收成果，發(fā)現(xiàn)她還沒(méi)有蕩高后，可馨，顯怡先后推了推她，幫助她蕩了起來(lái)。最后時(shí)間到了，顯怡催她下來(lái)，她便離開(kāi)秋千。 回到教室后，孩子們開(kāi)始表征，這三位小朋友表征的便是剛才的畫(huà)面。梓瑜表征畫(huà)面 可馨表征畫(huà)面 李顯怡表征畫(huà)面 分析:健康領(lǐng)域三位小朋友在蕩秋千的過(guò)程中，能雙手抓握秋千繩，身體不斷晃動(dòng)，堅(jiān)持一段時(shí)間，說(shuō)明她們具有一定的力量和耐力。語(yǔ)言領(lǐng)域兩位小朋友在游戲環(huán)節(jié)，能用語(yǔ)言指導(dǎo)，交流順暢，說(shuō)明孩子們?cè)诮煌姓Z(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不錯(cuò)。在表征環(huán)節(jié)，李顯怡表述清晰完整，語(yǔ)句連貫，能清楚的講述一件事情。而且說(shuō)話有條理，聲音洪亮不怯場(chǎng)。竇梓瑜在表征時(shí)也能基本敘述事情經(jīng)過(guò)，但聲音較小，語(yǔ)句不是特別流暢。可馨小朋友沒(méi)有進(jìn)行表征，她不敢在眾人面前講話。社會(huì)領(lǐng)域游戲過(guò)程中她們都愿意與人交往，有自己的好朋友，并能和同伴友好相處，在遇到困難時(shí)（竇梓瑜蕩不起來(lái)），兩位小老師能一起想辦法克服，通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)，動(dòng)作提示來(lái)解決問(wèn)題。在過(guò)程中，李顯怡和郭可馨能關(guān)注到竇梓瑜的需要，積極給予力所能及的幫助，能做到關(guān)心尊重他人。 反思在本次觀察中，我注意到兩位小老師，郭可馨和李顯怡在幫助竇梓瑜的過(guò)程中積極想辦法解決，非常有智慧，有能力，能夠及時(shí)觀察到別人的需要，關(guān)心和幫助別人，處理問(wèn)題不疾不徐，這也是值得我們成人學(xué)習(xí)的地方，在日常生活中我們要以身作則，尊重關(guān)心身邊的每一位人，尤其是每位幼兒，引導(dǎo)幼兒用平等、接納和尊重的態(tài)度和小朋友們友好相處。