信息技術(shù)巧融合魅力課堂展風(fēng)采 ——?jiǎng)⒓茵^中心校優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)

云水禪心

為了進(jìn)一步提升我校教師教育教學(xué)能力，落實(shí)“雙減”政策，打造高效課堂，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的應(yīng)用能力，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，2021年12月1日至2021年12月3日，劉家館子鎮(zhèn)中心小學(xué)校開展了“骨干教師示范課活動(dòng)”。 　　本次活動(dòng)共有三位老師進(jìn)行了課例展示。她們憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，自如的課堂調(diào)控，清晰而新穎的授課思路，創(chuàng)造出融洽的課堂氛圍，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新了課堂教學(xué)方法，課堂教學(xué)精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。 課堂教學(xué)展示 符小超老師的《位置與方向》一課，體現(xiàn)了她超強(qiáng)的解讀教材及駕馭課堂的能力。她能夠依據(jù)教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握確定位置的方法，明晰三要素，精煉概括為大方向、小角度、精距離，并能借助動(dòng)態(tài)課件，讓學(xué)生直觀理解“東偏南30”的含義，突破重點(diǎn)。多次鏈接生活實(shí)際，讓學(xué)生感到親切，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。整節(jié)課，向大家展示出名師風(fēng)范。 　　吳迪老師在執(zhí)教《橋》一課時(shí)，教態(tài)自然大方，語言富有激情，課堂真誠質(zhì)樸。在課堂中能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，跟學(xué)生良好互動(dòng)。她很注重學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句段的理解，讓學(xué)生在讀中去感悟，在讀中去理解人物的形象。尤其是描寫洪水的句子和描寫老漢人物形象的句子，吳老師讓學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)去理解，學(xué)生入情入景，情感得以升華。呈現(xiàn)出一個(gè)為民著想，不徇私情、舍己為人，大公無私的老黨員的光輝形象。 王珊珊老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，能夠借助上課鈴聲引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的關(guān)系。借助多媒體課件，動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)鐘面上分針與時(shí)針的位置關(guān)系，讓學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)，填一填”，直觀的認(rèn)識(shí)鐘面，以及時(shí)和分的關(guān)系。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究認(rèn)讀時(shí)間的具體方法，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。 　　全校老師參與了聽評(píng)課活動(dòng)，教師從信息技術(shù)的應(yīng)用、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)的高效，預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成等幾個(gè)方面全方位的進(jìn)行了研究討論，大家深感收獲頗多。 　　本次示范課展示活動(dòng),既為骨干教師提供了展示的平臺(tái),又對(duì)青年教師起到了傳幫帶作用,也為聽課教師提供了關(guān)于雙減更多的啟發(fā)與思考,在學(xué)校形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍。 　　星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。此次示范課活動(dòng)的開展，旨在打造高效課堂，落實(shí)“雙減”政策，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)展現(xiàn)骨干教師們的魅力和風(fēng)采，達(dá)到以點(diǎn)帶面，教學(xué)相長的效果?！半p減”政策下，我們?nèi)w教師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，深耕細(xì)耘，持續(xù)為教育添磚加瓦，使我校教育教學(xué)再上新臺(tái)階。