今冬多麗日，奮起正當(dāng)時(shí) ------漢冢鄉(xiāng)小學(xué)教育系統(tǒng)舉行教學(xué)常規(guī)管理觀摩活動(dòng)

澗云出岫

為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范性、科學(xué)性、有效性，2021年12月3日漢冢鄉(xiāng)中心學(xué)校在漢冢中心小學(xué)舉行小學(xué)教育系統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理觀摩活動(dòng)。漢冢鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)邢德松同志、漢冢鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)專干張付波同志、漢冢中心小學(xué)校長(zhǎng)蔣奇剛同志和全鄉(xiāng)16所小學(xué)的教導(dǎo)主任參加了本次觀摩活動(dòng)。<div><br></div> 張付波同志首先就舉行本次教學(xué)常規(guī)管理觀摩活動(dòng)的背景和意義向與會(huì)人員做了介紹。他指出，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重中之重，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)管理工作是教導(dǎo)主任的基本職責(zé)，務(wù)實(shí)而認(rèn)真的教學(xué)常規(guī)管理不僅可以保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，特別是在雙減背景下，做好教學(xué)常規(guī)管理對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定具有重要意義。他還結(jié)合近段漢冢鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)各小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)的情況向各校教導(dǎo)主任做了說(shuō)明，指出了各校在教學(xué)常規(guī)管理方面存在的不足，希望各校借助本次觀摩活動(dòng)，明差距，找不足，思改進(jìn)，謀提升。邢德松同志在發(fā)言中指出，教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)管理工作的實(shí)際負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)主任要明確自身職責(zé)，勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。他要求各校教導(dǎo)主任要?jiǎng)?wù)實(shí)求真、以身作則，用過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)引領(lǐng)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。他勉勵(lì)教導(dǎo)主任認(rèn)準(zhǔn)角色定位，大處著眼，小處著手，做好校長(zhǎng)的參謀和幫手，做好學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的舵手，做好教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)航人，用個(gè)人高尚的修為引領(lǐng)教師的未來(lái)發(fā)展。他還指出，作為農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，要清醒認(rèn)識(shí)雙減背景和要求，不盲目跟風(fēng)，要結(jié)合校情科學(xué)合理做好雙減工作，特別是教學(xué)常規(guī)管理工作，保證減量不減效，減量不減質(zhì)，唯有如此，才是對(duì)雙減政策最好的理解，也是對(duì)全鄉(xiāng)人民最好的交代。隨后，邢德松、張付波同志與各校教導(dǎo)主任一起觀摩了漢冢中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理材料。<br><br> 大家認(rèn)真查看了漢冢中心小學(xué)各科教師教案書(shū)寫(xiě)、作業(yè)批改和工作手冊(cè)使用情況，對(duì)漢冢中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作中的亮點(diǎn)予以充分肯定，同時(shí)也就一些問(wèn)題與漢冢中心小學(xué)教學(xué)管理人員進(jìn)行了認(rèn)真的商榷和討論。<br> 在聽(tīng)取了漢冢中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的情況匯報(bào)后，張付波同志就本次管理觀摩活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)。他指出，全鄉(xiāng)各小學(xué)要以此次教學(xué)常規(guī)管理觀摩活動(dòng)為契機(jī)，在與漢冢中心小學(xué)的對(duì)比中查找自身不足并抓緊予以改進(jìn)，用強(qiáng)有力的教學(xué)常規(guī)管理促進(jìn)各校教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。萬(wàn)物得其本者生，百事得其道者成。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)管理觀摩活動(dòng)，漢冢鄉(xiāng)各小學(xué)找到了差距，明確了方向，各校正以昂揚(yáng)的姿態(tài)投入下一階段的教學(xué)常規(guī)管理工作中。我們，雖為苔花，但努力綻放；我們，雖處邊隅，但一心向陽(yáng)；我們，雖昂首向上，但低頭前行······