城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)同成長(zhǎng)，對(duì)口幫扶譜新篇一一南靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展對(duì)口幫扶教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)

南靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

暖陽(yáng)高照，溫情初冬。十一月是一個(gè)充滿希望和收獲的季節(jié)。 　　根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平的通知》（閩教基［2021］39號(hào)）、《漳州市教育局辦公室關(guān)于開(kāi)展城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校建立對(duì)口幫扶關(guān)系的通知》（漳教辦中［2021］68號(hào)）文件要求，我校與曲江華僑學(xué)校、奎洋中心小學(xué)、龍山中心小學(xué)、書(shū)洋中心小學(xué)建立對(duì)口幫扶關(guān)系，并于11月30日至12月2日組織開(kāi)展對(duì)口幫扶教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。 縣教育局初教股股長(zhǎng)莊建華、優(yōu)質(zhì)校縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張宏偉，幫扶對(duì)象校曲江華僑學(xué)校校長(zhǎng)張聰?shù)隆⒖笾行男W(xué)校長(zhǎng)莊江河、龍山中心小學(xué)校長(zhǎng)劉建川、書(shū)洋中心小學(xué)校長(zhǎng)張森茂以及各校相應(yīng)教師參加了開(kāi)放周活動(dòng)。 　　此次教育教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)為期三天，我校與幫扶對(duì)象校的名師們精心準(zhǔn)備了17節(jié)觀摩課和3節(jié)專題講座?；顒?dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，教師業(yè)務(wù)水平共同提高，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。 啟動(dòng)儀式篇 　　教育局初教股股長(zhǎng)莊建華在會(huì)議上傳達(dá)教育局相關(guān)文件精神，并提出其目的意義和具體要求，確保我縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。 　　縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張宏偉指出：＂此次活動(dòng)的精心籌備，是我校的責(zé)任和義務(wù)，通過(guò)對(duì)口幫扶的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的生命成長(zhǎng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)校和幫扶對(duì)象校的教育質(zhì)量整體提升和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。＂ 觀摩篇語(yǔ)文課 　　池美琴老師執(zhí)教的《霧在哪里》，整堂課中，她能夠圍繞“想象”，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行有效對(duì)話。注重朗讀訓(xùn)練，在指導(dǎo)讀霧孩子說(shuō)的話時(shí)，通過(guò)配樂(lè)與創(chuàng)設(shè)情境朗讀，讓學(xué)生在讀中自然而然地感受到了霧孩子的淘氣。 　　曾淑娜老師執(zhí)教《青蛙寫詩(shī)》，她巧妙地利用簡(jiǎn)筆畫，激發(fā)學(xué)生興趣，在愉悅的情境中引導(dǎo)學(xué)生入情、移情、陶情。 　　吳淑玲老師執(zhí)教的《出塞》，教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。在教學(xué)中，注重學(xué)生的誦讀，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中反復(fù)誦讀，去感受古詩(shī)意境中悲壯情懷和愛(ài)國(guó)激情。 　　吳阿莉老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，課堂中，她聲情并茂，采用多種教學(xué)方式，通過(guò)多層次、多梯度的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感，教會(huì)學(xué)生理解古文的方法。潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。 　　簡(jiǎn)勇展老師執(zhí)教的《書(shū)戴嵩畫牛》，課堂上他抓住以讀為本，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，感悟其中道理。 數(shù)學(xué)課 　　王?；劾蠋焾?zhí)教的《9加幾》，她結(jié)合具體的生活情景，通過(guò)發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)信息——提出問(wèn)題——思考、討論、動(dòng)手——解決問(wèn)題”的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并掌握9加幾的算理。 　　王桂云老師執(zhí)教的《簡(jiǎn)單的排列》，她設(shè)計(jì)的整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)參與，將排列問(wèn)題趣味化，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　　吳惠琴老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》，教學(xué)過(guò)程中，她重操作認(rèn)知概念，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過(guò)程。通過(guò)多種活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)及幾分之一的含義。 　　張嘉偉老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖》，他重視解決問(wèn)題方法的多樣性，大膽放手讓體會(huì)統(tǒng)計(jì)表、象形圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的各自特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。? 　　曲江華僑學(xué)校的曾俊楠老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，他在課堂中注重聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)生活中的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生求知的欲望。重視動(dòng)手操作，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積公式與長(zhǎng)方形面積公式之間的關(guān)系。 　　書(shū)洋中心小學(xué)張志雄老師執(zhí)教的《梯形的面積》，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，將整節(jié)課較有條理的連成一條線。課堂中他善于與學(xué)生互動(dòng)，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，參與度大。 　　莊志勇老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角－－數(shù)與形》，教學(xué)中他引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想一想、擺一擺、算一算、議一議，發(fā)現(xiàn)圖形中隱藏的數(shù)的規(guī)律，并且能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解決一些有關(guān)數(shù)的問(wèn)題。 道德與法治 　　簡(jiǎn)振龍老師執(zhí)教的《父母多愛(ài)我》，本課圍繞學(xué)生的生活展開(kāi)，以回憶父母為你做的事為引入，將生活中豐富的案例和素材引入課堂，讓新課生活化。 科學(xué) 　　莊榮木老師執(zhí)教的《食物鏈》，在課堂中他注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程。尊重學(xué)生，能創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。 美術(shù)課 　　蔡福榮老師執(zhí)教的《茂密的山林》，在教學(xué)中，他采用“小組學(xué)習(xí)式”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 音樂(lè)課 　　肖燕惠老師執(zhí)教的《八音盒》，主要采用“參與——體驗(yàn)”的教學(xué)模式，運(yùn)用聲勢(shì)、律動(dòng)、畫旋律線等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，從而達(dá)到教學(xué)目的。 體育課 　　肖漢水老師執(zhí)教的《籃球》，在教學(xué)中他通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的克服傳接球問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)探究傳接球的能力。教師發(fā)現(xiàn)“太極”動(dòng)作融入球性，學(xué)生興趣更高。 專題講座 　　韓志芳老師主講《提高小學(xué)生寫作水平的有效途徑》專題講座。韓老師主要從以下五個(gè)方面和大家交流：一、審題拓展——柳暗花明又一村。二、學(xué)會(huì)觀察——胸竹何如眼竹真。三、讀寫結(jié)合——青草池塘處處蛙。四、習(xí)作評(píng)改——人面桃花相映紅。五、經(jīng)典誦讀——稻花香里說(shuō)豐年。 　　莊炳淵老師以《以生為本，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略的建構(gòu)》為主題為參訓(xùn)人員進(jìn)行專題講座。整個(gè)講座層次分明、條理清晰，內(nèi)容深入淺出，切合實(shí)際，具有較高的參考價(jià)值，有效促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。 　　馮文忠老師以《部編版小學(xué)語(yǔ)文精讀課文教學(xué)思考與建議》為主題，和參訓(xùn)老師共同探討：在＂雙減＂背景下如何改變語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式？精讀課文如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)？講座理論聯(lián)系實(shí)際、深入淺出，旁征博引，讓人受益匪淺。 聽(tīng)課中 　　瞧，教室里，老師們用心地聆聽(tīng)每一節(jié)精彩課，細(xì)心觀察課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，深入分析課堂中教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真是師生同堂學(xué)習(xí)，各有所獲。 交流研討篇 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！甭?tīng)課結(jié)束后，老師們圍坐在一起，暢所欲言，探討教學(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，說(shuō)亮點(diǎn)，提建議，為打造更高水平的課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 結(jié)束篇 　　三天的相聚是短暫的，而幫扶是長(zhǎng)期的。此次幫扶活動(dòng)加深了優(yōu)質(zhì)校與幫扶對(duì)象校之間的友誼，為今后的幫扶工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)深入推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化均衡發(fā)展，不斷提高鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平。 這個(gè)冬天不會(huì)冷，因?yàn)槲覀兪掷?，心連心，傳遞著溫暖，傳遞著希望，傳遞著愛(ài)。 審核：張宏偉編輯：黃海云圖片：各位名師