義方家長(zhǎng)課堂之如何培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣——開發(fā)區(qū)中學(xué)八年級(jí)2班

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狄更斯說過，“我所收獲的，是我種下的。”每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為有才能的人，就看你去不去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。常用的鑰匙最光亮，才能來自勤奮學(xué)習(xí)，歷史上不是有無數(shù)人用自己的行動(dòng)在證明這句話的可信嗎？蘇秦為了督促自己勤奮學(xué)習(xí)頭懸梁錐刺股的故事,留下了千古學(xué)習(xí)的美名.匡衡為了學(xué)習(xí),鑿壁偷光;車胤為了學(xué)習(xí),囊螢映雪;楊時(shí)為了學(xué)習(xí),程門立雪等等.他們無一不是由勤奮加智慧獲得了超越自身的成功。知識(shí)改變命運(yùn)，真知影響人生。你是否也渴望像他們一樣，以勤奮去獲取知識(shí)，提高你的才能，改變你的人生？ 那怎么作為家長(zhǎng)，怎樣去培養(yǎng)孩子勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣呢？ 一、從名人故事中尋找勤奮的榜樣名人故事和童話中都有打動(dòng)孩子心靈的榜樣，如鑿壁借光的匡衡、刻苦練字的“書圣”王羲之等等。由于真實(shí)度更高，名人故事效果優(yōu)于童話，給孩子的印象可能更深刻。 二、家長(zhǎng)的親身示范什么是“勤奮”1、讓孩子看到你認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈的樣子可以適當(dāng)讓孩子看到自己努力、專注工作的樣子，耳濡目染。不要怨天尤人。2、家長(zhǎng)真正做到言行一致、言出必行想在孩子身上培養(yǎng)某種品質(zhì)，首先應(yīng)從自身開始。3、家長(zhǎng)應(yīng)該有科學(xué)的時(shí)間管理方法、工作方法，而不是悶頭苦干。如定制長(zhǎng)短期目標(biāo)、每日計(jì)劃等，好方法不妨讓孩子也看到、感受到，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的父母是有目標(biāo)、有計(jì)劃、高效率的人。這可能促使孩子養(yǎng)成凡事有計(jì)劃的習(xí)慣。 三、重視家校合力通過（在家）生活習(xí)慣與（在校）學(xué)習(xí)習(xí)慣的聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)勤奮的品質(zhì)。1、生活習(xí)慣方面：A.獨(dú)立的習(xí)慣——鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，及時(shí)表揚(yáng);B.勞動(dòng)的習(xí)慣——適當(dāng)分擔(dān)家務(wù)，懂得感恩父母，及時(shí)表揚(yáng)。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：A.自覺在《作業(yè)登記本》上記錄作業(yè)，每完成一項(xiàng)就打勾；B.自覺訂正錯(cuò)題，考前復(fù)習(xí)錯(cuò)題；C.課堂上保持專注。3、真正重視老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，當(dāng)成培養(yǎng)孩子的契機(jī)。A.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，重視老師提出的要求，以后也會(huì)重視社會(huì)規(guī)則、工作規(guī)則，不會(huì)變成一個(gè)做事拖拉、無原則的人；B.在一個(gè)班級(jí)里，能把每個(gè)任務(wù)認(rèn)真完成的孩子并不多，因此孩子的認(rèn)真對(duì)待，必然會(huì)受到老師的注意，自然而然可以受到老師的稱贊，這樣的稱贊對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有多少益處是不言自明的，很多家長(zhǎng)反映過“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句”，有時(shí)候老師的夸獎(jiǎng)同理。 四、引導(dǎo)孩子找到自己的興趣，在這一方面設(shè)定合適的目標(biāo)特長(zhǎng)在精不在多，最好是對(duì)孩子的人生有長(zhǎng)久益處的興趣，是孩子真正從中可以獲取快樂、成就感的，等孩子成人后，特長(zhǎng)可能成為他的精神支柱，讓他的精神有所寄托?，F(xiàn)在的社會(huì)空虛迷茫的人很多，精神寄托的重要性是不言而喻的。 五、勞逸結(jié)合，張弛有度嚴(yán)格來說，決定成敗的不是學(xué)習(xí)時(shí)間，而是學(xué)習(xí)效率，勞逸結(jié)合使孩子不容易產(chǎn)生“膩”的心理，能保持對(duì)事物的濃厚興趣、積極的態(tài)度。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要充分注意休息時(shí)間，隔一段時(shí)間就讓孩子舒展一下筋骨、放松一下心情。像弓箭一樣張弛有度，直達(dá)靶心。