探尋課堂提質(zhì)路徑營造和美雙減新態(tài)-和順縣北關(guān)示范小學(xué)課堂技能大賽研教研學(xué)活動(dòng)

王山而

“格物愿為紅燭火，篤志常做杏壇人。”教師的青春是什么？是以自己的青春走進(jìn)別人的青春。教師的幸福是什么？是站在三尺講臺(tái)用三寸粉筆書寫人生的華章。教師的責(zé)任是什么？是立足當(dāng)下，心懷“國之大者”，自覺想國家之所想，急國家之所急，應(yīng)國家之所需，用高境界、大智慧落實(shí)各項(xiàng)改革任務(wù)。 “雙減”落地，教學(xué)需創(chuàng)新，課堂需高效。為推動(dòng)“雙減”政策有效落地，積極響應(yīng)和順縣教科局第二屆課堂技能大賽文件精神，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，打造“雙減”背景下的高效課堂。和順縣北關(guān)示范小學(xué)于10月25日啟動(dòng)了2021-2022學(xué)年第一學(xué)期研教研學(xué)課堂技能大賽。本次活動(dòng)以前置作業(yè)為背景，落實(shí)“雙減”政策為引領(lǐng)，深度學(xué)習(xí)為宗旨，促進(jìn)核心素養(yǎng)提升為目標(biāo)。整個(gè)技能大賽研教研學(xué)活動(dòng)，用“四同”聚力、筑夢致遠(yuǎn)的良師精神，營造出和美“雙減”新生態(tài)；以教研賦能、助推“雙減”的實(shí)踐行動(dòng)，探尋出課堂“提質(zhì)”的最佳路徑。 同? ? ? 心牢記初心課堂提質(zhì) 學(xué)生減負(fù) 精心規(guī)劃? ?周密部署 曹校長和分管教學(xué)的趙麗利校長9月份下旬就結(jié)合“雙減’政策和目前我校課堂教學(xué)改革的現(xiàn)狀對(duì)本學(xué)期的研教研學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的思考和規(guī)劃，經(jīng)過幾番商榷后制定了2021-2022學(xué)年第一學(xué)期研教研學(xué)實(shí)施方案。并在10月25日，由教學(xué)指導(dǎo)中心牽頭組織召開全校教師大會(huì)。會(huì)議上由趙校長主持，王瑞主任解讀了《研教研學(xué)實(shí)施方案》，并強(qiáng)調(diào)活動(dòng)分為三步進(jìn)行：教研員骨干教師講座示范課；學(xué)科教師展示課；管理人員和教輔人員展示課及說課。曹校長做了動(dòng)員講話：在“雙減”政策的背景下，對(duì)一線老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。老師們要立穩(wěn)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)手段和方式進(jìn)行創(chuàng)新。”目的是希望大家守好教育初心，實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì) ，學(xué)生“減負(fù)”的美好愿景。 領(lǐng)導(dǎo)說教? 全員參與 　　本次研教研學(xué)一共12天，呈現(xiàn)了67節(jié)展示課，13節(jié)說課。我校在崗教師80名，全部參與展示活動(dòng)。其中管理人員和教輔人員的現(xiàn)場展示說教，為本次研教研學(xué)增添了前所未有的生機(jī)。上下同心，逐夢致遠(yuǎn)的和美氛圍，營造出了時(shí)間最短、容量最大、參與人數(shù)最多、學(xué)科涉及面最廣的“雙減”新生態(tài)。 同? ? ? 進(jìn) 砥礪前行? 尊重學(xué)情不斷優(yōu)化 　　“匠心育課堂，競技展風(fēng)采?！痹?7節(jié)展示課中，各學(xué)科、各年級(jí)緊緊圍繞方案主題確定展示內(nèi)容，12天的展示中，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道法、電腦、體育、音樂共計(jì)67名教師同臺(tái)競技。為大家提供了一場課堂教學(xué)的視覺盛宴，也為如何促進(jìn)課堂提質(zhì)提供了豐富的研究素材。 教研員、骨干名師示范課 提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“減壓線”?！? 雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。通過教研員王瑞、田芳，骨干教師侯素英的示范課活動(dòng)，為優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的示范指導(dǎo)作用。 　　人生在勤，不索何獲。教師的成長，離不開堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和時(shí)時(shí)刻刻的交流?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有在磨礪中成長才能收獲成功的芬芳。 語文專場展示一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí) 　　語文：32節(jié) 。三、四、五、六年級(jí)勇于挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)兩種不同課型。四、六年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課、講評(píng)課，三、五年級(jí)精讀引領(lǐng)課、組文閱讀課。一、二年級(jí)圍繞識(shí)字閱讀進(jìn)行主題教學(xué)。大單元教學(xué)下的不同課型，在語文教師的同心、精心、匠心中演繹出一堂堂“減負(fù)提質(zhì)”的智慧課堂。 　　參賽老師們的每一堂課主題明確，理念先進(jìn)，以前置作業(yè)為引領(lǐng)，在教學(xué)過程中巧妙利用《主題閱讀叢書》引導(dǎo)學(xué)生一課一得、讀寫結(jié)合、海量閱讀為大家呈現(xiàn)了一場特色鮮明、引人入勝的主題教學(xué)盛宴，充分展示了“語文主題學(xué)習(xí)”獨(dú)特的魅力。 　　《秋天》是一年級(jí)小朋友接觸的第一篇文章，上課時(shí)力圖輕松有趣。設(shè)情景，奠情感，識(shí)字方法靈活多樣，扎實(shí)高效，拓思維，練表達(dá)貫穿全文，隨圖入境，觀視頻抒情感，靈活多樣，熱鬧有趣。課堂中，教師充分尊重學(xué)生，學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生輕松上課，愉快學(xué)習(xí)。 　　二年級(jí)語文教師展示的《寒號(hào)鳥》是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的民間故事。整節(jié)課用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對(duì)話、抓對(duì)比，體會(huì)形象兩個(gè)主環(huán)節(jié)貫穿，觀視頻，抓動(dòng)作，人物語氣了然于心。抓對(duì)比，串思維，從兩組詞，喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度，兩次不同的對(duì)話，最后產(chǎn)生的不同結(jié)果，體味喜鵲和寒號(hào)鳥的不同形象。課堂教學(xué)中，老師們注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生們通過有感情的朗讀，在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，構(gòu)建自身情感體系。 三年級(jí)組的精讀引領(lǐng)課《搭船的鳥》重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥，通過作者細(xì)致的觀察翠鳥的外形和捕魚時(shí)的動(dòng)作，感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，感悟觀察給生活帶來的無盡美好，突出“趣”字，讀中悟法，緊扣課后練習(xí)題，突出單元主題。學(xué)法引領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通。放手讓學(xué)生自己讀、說、想演，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、理解、感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)萬事萬物觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。 四年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《我的心兒怦怦跳》條理清晰，目標(biāo)明確。一切遵從“我手寫我心”語文皆生活”的教學(xué)理念。整堂課的教學(xué)，以習(xí)作要求為主線，首先利用趣味游戲積累學(xué)生的親身體驗(yàn)感受，拓寬選材面。其次借助我的心跳圖，幫助學(xué)生理清習(xí)作思路，確定寫作重點(diǎn)。接著，利用卡通人物巧設(shè)疑進(jìn)入詞、句、段循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，充分實(shí)現(xiàn)了“方法引領(lǐng)思維，運(yùn)用水到渠成”的佳境。最后，讓學(xué)生小試身手，妙筆生花，一篇篇有生命的文章躍然紙上。 四年級(jí)習(xí)作講評(píng)課《我的心兒怦怦跳》重在讓學(xué)生運(yùn)用心理描寫和身體的變化，寫清楚自己真實(shí)的感受，學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作課堂上學(xué)生修改習(xí)作的訓(xùn)練形式多樣，學(xué)生自己修改找不足，同學(xué)相互修改找優(yōu)點(diǎn)，老師幫著修改找高度，加之情景音樂的渲染，大大加強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，在小組合作，特色評(píng)價(jià)的催化下讓習(xí)作講評(píng)課上學(xué)生和老師都熠熠生輝。一課一成長，一課一收獲，高效助力“雙減”我們?cè)谛袆?dòng)。 五年級(jí)老師執(zhí)教的《鳥的天堂》以“用心感受美”貫穿整個(gè)課堂。她用優(yōu)美的教學(xué)語言，嫻熟的教學(xué)技巧，獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生帶到了一個(gè)充滿詩情畫意的世界，巧妙的將語文實(shí)踐和人文精神的熏陶融為一體，在朗讀中陶冶情操，在無痕中領(lǐng)悟?qū)懛?，充分展示了語文課堂教學(xué)的無窮魅力。 梁羽青、馮志慧老師執(zhí)教的是群詩閱讀《古詩里的動(dòng)靜》，她們摒棄了古詩教學(xué)傳統(tǒng)教法，抓住本單元語文要素，巧妙的將四首詩進(jìn)行整合，通過想畫面配圖等形式讓學(xué)生感受詩中“動(dòng)靜搭配”的美妙，發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合多種不同方法及作用。一節(jié)課緊湊有序，環(huán)環(huán)相扣，讀、畫、寫巧妙的融為一體，讓孩子們沐浴在詩歌的芳香里。 　　六年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《多彩的活動(dòng)》整體架構(gòu)思路清晰，目標(biāo)明確，減少了花架子，從“實(shí)”出發(fā)。整堂課的教學(xué)以“習(xí)作要求”為主線，首先利用“活動(dòng)清單”引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路巧選材，讓前置作業(yè)單真正實(shí)現(xiàn)了“拋磚引玉”的價(jià)值和意義。其次引導(dǎo)學(xué)生多種路徑習(xí)得方法，巧妙架構(gòu)，課內(nèi)鏈接課外，輕松突破“點(diǎn)面結(jié)合”寫場面的習(xí)作難點(diǎn)講練結(jié)合，學(xué)法用法；多元評(píng)價(jià)，合作共進(jìn)。讓學(xué)生在練習(xí)與借鑒中實(shí)現(xiàn)能力的提升，讓課堂處處綻放生命的活力。 　　六年級(jí)組的習(xí)作講評(píng)課《多彩的活動(dòng)》重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫場面，學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己或別人的習(xí)作。課堂上訓(xùn)練學(xué)生自主修改作文由易到難、循序漸進(jìn)，由分項(xiàng)訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，采取多種手段評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生自主修改。在修改習(xí)作和分享的時(shí)候，采用“小組合作”的模式，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性。通過本次習(xí)作講評(píng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何去評(píng)價(jià)文章以及鑒賞好文章，如何去修改習(xí)作，對(duì)學(xué)生來說是一次美好的體驗(yàn)。 　　本次研教研學(xué)，我們明確了“雙減”下語文教育的方向，更深刻認(rèn)識(shí)到減負(fù)不是減質(zhì)而是增效提質(zhì)。相信在新的學(xué)期，我們每一位語文教師會(huì)立足新的起點(diǎn)，積極探索課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們的和諧、快樂的語文學(xué)習(xí)新天地。每一次課堂展示都能激起智慧之光，每一次研教研學(xué)都能開啟研究之路。“雙減″帶給我們新的命題與考驗(yàn)，我們將同心攜手共成長，完成語文教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身。帶學(xué)生在語文主題學(xué)習(xí)的廣袤天地中，逐夢飛翔！ 數(shù)學(xué)展示專場刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花 一年級(jí)老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)立體圖形》，整節(jié)課設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧，活動(dòng)貫穿了一節(jié)課的始終，從開始的“滾一滾，摸一摸，看一看”到后面的“找朋友，讓玩具回家”“摸盲盒”……一環(huán)扣一環(huán)，趣味滿滿，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中多收獲”。 二年級(jí)團(tuán)隊(duì)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，她們的課堂上，滿滿的透露出讓學(xué)生在童趣中學(xué)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生在需要中學(xué)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)。 　　三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》，課堂有趣，課堂有序而不失靈活，是一節(jié)靈動(dòng)的、充滿激情的、有思維高度的課堂。王君老師提出了一個(gè)有拓展思維高度的問題，“男生有150人，女生是男生的3倍，請(qǐng)你用與眾不同的方法表示出男生和女生之間的關(guān)系?！卑颜n堂推向了高潮，孩子們活起來了，動(dòng)起來了…… 　　四年級(jí)三位老師將一節(jié)計(jì)算課上的活靈活現(xiàn)，有聲有色，整節(jié)課讓學(xué)生明算理，清算法，讓學(xué)生在異中求同中發(fā)現(xiàn)多位數(shù)乘多位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，打通了知識(shí)之間的“隔斷墻”，促進(jìn)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，改變了學(xué)生的思維方式。 　　五年級(jí)三位老師執(zhí)教的《可能性》，創(chuàng)造性的將3個(gè)例題進(jìn)行單元整體教學(xué)，無論課堂容量還是思維容量都上升到了一定的高度。例題的處理上，有主有次，詳略得當(dāng)，層次分明。教學(xué)風(fēng)格上更是循循善誘，踏實(shí)穩(wěn)進(jìn)，游刃有余地將可能性講到了極致。 　　六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》從生活中拋出問題，帶著問題探究新知，最后用所學(xué)知識(shí)解決問題，構(gòu)成了完整的課堂結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，操作性強(qiáng)，利用學(xué)生動(dòng)覺智能促進(jìn)數(shù)學(xué)理解，使教學(xué)更加有效。 　　18節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課堂讓人回味，更讓人深思。本次研教研學(xué)活動(dòng)，不僅為每位教師提供了展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為全體老師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的平臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)了全體教師參與課堂改革，提升業(yè)務(wù)水平的積極性?！澳垩科仆劣?，蓓蕾初綻吐芬芳?！毕嘈旁谝院蟮娜兆永铮标P(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教研將會(huì)以踏石留印的韌勁、昂揚(yáng)向上的激情走好每一步路，善始善終，善做善成。 英語展示專場芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 　　劉莎老師在課堂上帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行朗讀、配音、表演等活動(dòng)，使孩子們深刻地體會(huì)到故事中的人物情感，同時(shí)也在展示活動(dòng)中增強(qiáng)了自信心，體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的成功喜悅。 　　郭學(xué)紅老師巧妙地利用多媒體幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，把知識(shí)落到了細(xì)微處。 　　劉姣老師利用游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容，利用情境學(xué)習(xí)新內(nèi)容，層層遞進(jìn)，踏實(shí)穩(wěn)定的練習(xí)，游刃有余的把知識(shí)落到了實(shí)處，增強(qiáng)了課堂的有效性。 　　李靜老師充分利用實(shí)物教具，讓學(xué)生遨游在游戲的海洋里快樂地學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 綜合組展示專場一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園 　　藝術(shù)：9節(jié)。教師獨(dú)特的教學(xué)魅力，彰顯了美育教育的芬芳。孩子們專注的眼神，積極踴躍的表現(xiàn)、活力四射的展示，使藝術(shù)課堂充滿了激情與活力。 科學(xué)、道法：3節(jié)。教師關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)和情趣入手，開啟了學(xué)生探索科學(xué)和懂理明智的智慧之門。 　　67節(jié)展示課的精彩呈現(xiàn)，是67名教師智慧和汗水的結(jié)晶。他們?cè)谡n堂中不斷修改、不斷優(yōu)化，在同心中同進(jìn)。 同? ?美同舟共濟(jì) 美美與共師生共成長 課堂是“雙減”的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“減壓線”。所以共建高質(zhì)量課堂就必須從提升教師學(xué)生素養(yǎng)入手。管理者、教師、學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中成為最美共同體。 　　在同美中彰顯管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)引領(lǐng)，人文關(guān)懷。 啟動(dòng)儀式上，曹校長的講話任重而道遠(yuǎn)，充滿期待。教研員們的公開示范課專業(yè)引領(lǐng)，讓“雙減”下的和美課堂少了一份迷茫，多了一份明朗。包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)課，是年級(jí)教師的精神動(dòng)力。管理團(tuán)隊(duì)層層關(guān)懷，是我們這個(gè)大家庭最溫暖的后盾。 　　在同美中展示學(xué)科團(tuán)隊(duì)的思想蛻變，素養(yǎng)提升. 各年級(jí)圍繞主題，在組長的帶領(lǐng)下從選課到集備、到修改、到反復(fù)磨課、到課堂展示微調(diào)，艱難的儲(chǔ)備過程是整個(gè)團(tuán)隊(duì)思想蛻變、素養(yǎng)提升的過程。一次次的修改，“改”出了學(xué)科教師的功力，一次次“磨課”磨出了團(tuán)隊(duì)教師的智慧。 　　在同美中演繹年級(jí)團(tuán)隊(duì)的不甘落后、攻克時(shí)艱。 一個(gè)年級(jí)的精彩展示，一場針對(duì)性的評(píng)課問診。給了下一個(gè)年級(jí)思考的壓力和超越的動(dòng)力。大家挑燈夜戰(zhàn)，不斷推敲，只為不甘落后、能追求更好！大家在課前、課中、課后中體驗(yàn)同心、同進(jìn)、同美的溫馨！ 　　在評(píng)課中把脈學(xué)科團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢不足思中共進(jìn) 學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。本次評(píng)課以學(xué)科為單位精心組織，聽評(píng)課過程中，展示課教師說課、學(xué)科評(píng)委、教研員、包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)課。大家各抒己見，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現(xiàn)。 同? ? 樂課堂瘦身? ?素養(yǎng)生根學(xué)生同樂 　　整個(gè)研教研學(xué)展示課從備課到作業(yè)設(shè)計(jì)到課堂效果的呈現(xiàn)，都是“減負(fù)提質(zhì)”下課堂的巨大變化。學(xué)生在“雙減”的和樂課堂中盡享學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，素養(yǎng)提升的身心愉悅!和美學(xué)子在展示課中其樂融融： 縣技能大賽團(tuán)隊(duì)協(xié)作展風(fēng)采 　　北小有這樣一群人，一群不計(jì)得失的引路人，一群傾其所有的教育人，一代代接力，手口相傳。我們的團(tuán)隊(duì)從年級(jí)組到學(xué)科組到整個(gè)大家庭，大家在同心、同進(jìn)、同美、同樂中共同成長，在不斷求實(shí)的過程中相濡以沫，這是北小的精神，更是北小的文化。這精神、這文化是匠心精神的具體體現(xiàn)，更是我們應(yīng)該弘揚(yáng)和致敬的求實(shí)態(tài)度！ 頒獎(jiǎng)??典禮 相約和美， 發(fā)現(xiàn)校園， 勃勃向上的生機(jī)！ 相約和美， 感悟課堂? 收獲“雙減”下學(xué)生的快樂成長！ 一次教研一份收獲，在“雙減” 下我們更加明確細(xì)化了教學(xué)目標(biāo)，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，精心設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)，落實(shí)立德樹人，全面發(fā)展的育人目標(biāo)。愿桃李芬芳，春風(fēng)十里吻春泥；愿潛心鉆研，學(xué)海無涯勤可渡；更愿和美課堂充滿濃濃的情意，充溢思維的挑戰(zhàn)?！扒樗技な?，高潮迭起”，這是我們的教學(xué)主張，也是我們的教學(xué)追求。