習字以聚擇師而學-記篆刻篆書班聯(lián)合懇談會

張力廷

結束了本學年的課堂學習，大家余興未盡，在于振平和邵春芝兩位班長的倡議下，篆刻班和篆書班搞了一場別開生面的聯(lián)合懇談會。因為這兩個班同為董增發(fā)老師授課，甚至有些同學還跨界學習，既動刀又動筆。 全家福不是說好的今天不上課嗎？ 在懇談會上，大家紛紛暢談學習體會，都覺得我們老年大學，不同于普通全日制大學，同學都是退休后不甘寂寞，想學點啥的人。因為這些同學在入學前往往都具有淵博的學識和較深的社會閱歷，在學什么、跟誰學這個問題上，一般不會盲從。我們學習篆刻和篆書，就是因為想對中國古老技藝的一種傳承、想對中國文字的來龍去脈有一個了解。教書法的老師很多，然而，能把漢字的來世今生說清楚的不多，能集詩書畫印于一身的不多。而董增發(fā)老師，正是因為他的個人魅力、淵博的文字知識、優(yōu)雅的學者風度，才使我們兩個班的學生集于麾下。 說啥悄悄話呀？我手里可是加勒比海盜呀 大家一致感受到，董老師非常敬業(yè)，幾乎每次課都至少提前二十分鐘進教室。在同學們面前，沒有一點架子，引經(jīng)據(jù)典，有問必答。甚至放學后，還在回答大家各種奇形怪狀的問題。同學們在老師面前也沒有任何拘束和不適 絕不放過請教的機會說啥呀，俺不愛聽！ 篆刻班的同學認為：董老師在講解印稿設計時，往往是把每個字的甲骨文、大篆，一直到籀篆的來龍去脈講透，大家既學到了文字知識，又提高了對篆刻的學習興趣。 老弟，你聽好了呀不許隨便拍照，俺們還沒化妝呢 篆書班的同學認為：董老師對文字的駕馭能力超強，對掛在墻上的作業(yè)，每次都給與逐字逐筆畫的細致點評，反復強調(diào)我們寫的字未必要和原帖一模一樣，一定要有起筆收筆的感覺，一定要學會提鋒。 我告訴你，應該這樣呀別說了，快喝！ 所謂的傳道授業(yè)解惑，在董老師的身上淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。能在董老師的教室里做學生，是我們的榮幸。我們在篆刻、篆書等方面的些許進步，都是董老師的汗水澆灌出來的。 給大姐一個小獎品男同胞委托我敬酒了 交流期間，王立人同學的幽默而又風雅的主持風格，博得了同學們的陣陣掌聲。 旁征博引的主持人拿個空杯子，啥意思？ 懇談會原計劃三個小時，由于大家方興未艾、興致不減，一直搞到了四個半小時，才依依不舍的結束。 咱們幾個合個影看我夠班長范兒不？ 感謝于振平、王立人等同學對懇談會的精心準備。 我怎么聽著一頭霧水呢？聽班長講話，等一會兒再吃 篆刻班供圖，篆書班文稿2021．12．3