聚焦“雙減”謀優(yōu)化信息技術促提高

天堂鳥

<h3>　　記廣東省鄧瑩源名教師工作室第二次集中研修活動（三）<br>　　天空澄碧，纖云不染，遠山含黛，和風送暖。2021年12月1日，廣東省鄧瑩源名教師工作室的入室學員及跟崗學員們踏著清晨的陽光，齊聚韶關市風采實驗學校開展集中研修活動。</h3> <h3>　　首先，工作室的主持人鄧瑩源主任對《雙減政策背景下，小學數(shù)學作業(yè)設計思考》進行專題指導，鄧主任對作業(yè)的內(nèi)涵與功能定位，作業(yè)存在的問題與原因，雙減下的作業(yè)改革實踐等三個方面詳細剖析了雙減政策下作業(yè)設計優(yōu)化的必要趨勢，并對如何優(yōu)化作業(yè)設計指明了研究方向，使老師們在教學實踐中有跡可尋。<br>　　</h3> <h3>　　接著進行的是湞江區(qū)小學數(shù)學培訓師送培到?；顒?，這一活動分為四個環(huán)節(jié)：</h3> <h3>　　第一個環(huán)節(jié)是由風采實驗學校進行同課同構的劉秋萍和曾海燕兩位老師對四年級上冊《數(shù)圖形的學問》一課就教材分析、學情前測問卷擬定、學情前測數(shù)據(jù)、結(jié)合如何在教學中融合提升工程2.0能力點進行教學設計四個板塊進行了說明。</h3> <h3>　　第二個環(huán)節(jié)是老師們分組對兩位老師的教材分析是否到位、學情前測問卷擬定及學情研判是否準確、教學設計是否基于學情做到合理干預、教學設計是否能體現(xiàn)提升工程2.0三個能力點這四個話題進行分組研討。</h3> <h3>　　第三個環(huán)節(jié)是小組集體匯報。老師們積極勇躍地暢談了自己的見解，對如何結(jié)合信息技術2.0有效輔助我們的教學提出了許多寶貴的建議。</h3> <h3> 第四個環(huán)節(jié)培訓師進行指導和分享。其中袁玉梅校長對A1、A3、G3三個能力點進行了再一次剖析，對如何在典型課例中充分體現(xiàn)這3個能力點進行了精準的指導。</h3> <h3>　　在這場研修盛宴中，大家收獲滿滿，一個行速，眾人行遠，讓我們在思維的碰撞中守望相助，為教育走得更高更遠。</h3>