教學視導促成長，砥礪前行守初心 ——區(qū)指導組蒞臨臨沂河北小學教學視導

臨沂河北小學梁警之

天高氣寒，木葉盡脫，墻上斜斜映疏影。冬日的風褪盡溫柔，但陽光融融暖人心。轉眼間一季繁忙結束，為進一步了解臨沂河北小學的教育教學狀況，實現教學提質增效，2021年12月3日，羅莊區(qū)教體局徐靜主任、陳雪麗主任帶領各學科負責老師蒞臨臨沂河北小學進行教學視導。臨沂第六實驗小學尤梅校長帶領學校各學科教研員老師全程參與。 首先各位領導老師到二樓會議室就座，臨沂河北小學周玉農校長做2021學年的工作匯報。周校長堅持以人為本，以德治校，重視學校德育建設，旨在提高教師素養(yǎng)，著力打造“素養(yǎng)·活動”下的高效課堂。同時重視校本課程的研發(fā)和開展，將甲骨文特色、科技特色、兒童哲學融入到學校校本課程的建設當中，完善創(chuàng)新課程體系。 接下來區(qū)指導組各位領導老師分別對我校語文、數學、英語、德法和科學五門學科進行了深入、詳細的指導。 語文視導 李晨老師對王潔老師執(zhí)教的《少年閏土》給予高度的贊賞，她指出：課堂活動應該緊扣語文要素，重視研讀，著重培養(yǎng)學生自讀自悟的能力?！渡倌觊c土》這節(jié)課以學生研讀為主體,探究發(fā)現為手段,培養(yǎng)學生自讀自悟的能力，充分體現了“素養(yǎng)·活動”的核心要求。田芳老師執(zhí)教的《風娃娃》課件簡單明了，同時利用多媒體形象、直觀、化靜為動的特點，突出教學難點，同時李老師也指出課堂教學要聯(lián)系真實教學情境，讓學生聯(lián)系生活實際內化知識，以實現學以致用。對于張瀟月老師，李老師指出她講課思路很清晰，整個流程進行的很順利?；顒拥倪\用能夠提高孩子的學習興趣，促進孩子對知識的理解。同時李老師指出大自然的聲音，可以讓孩子自己感悟聲音是怎樣的，讓其充分發(fā)揮想象，不能過多依賴多媒體。 數學視導 陳雪麗主任細心指導我校宋瑞曉老師，在課件的設計、語言的表達上都提出了寶貴的建議。課件的設計要具有統(tǒng)一性，環(huán)節(jié)串聯(lián)應該循序漸進，層層深入。教學語言要簡潔明了，適合一年級孩子的接受水平。同時她也對我校王宇老師予以高度評價，王老師個人教學素質極高，在培養(yǎng)孩子辯證思維上有自己獨特的見解，課堂也非常的生動形象，在很大程度上激發(fā)了學生學習數學、探究數學的興趣。陳主任指出，集合思想也始終貫徹在小學數學教材中，在一年級學習之初，學生通過兩組數量相等的實物建立一一對應來理解“同樣多" 的概念，一直到高年級學習公因數、公倍數、三角形和四邊形的分類、數的分類等，都可以從集合的角度來描述。 在聽取孫常君老師和侯曉琳老師的說課時，陳雪麗主任對兩位老師的個人素質進行了肯定，表示兩位老師具有很高的理論基礎和教學能力。同時陳主任也針對兩位老師的說課環(huán)節(jié)提出了自己的寶貴意見。陳主任表示，在說學情時要結合學生的年齡特點和思維習慣進行，教學流程要具有條理性和邏輯性，一目了然，不宜過于繁瑣，最好對設計意圖進行簡要說明。最后，陳主任查了兩位老師的常規(guī)業(yè)務，提出高年級學生要多設計例如思維導圖之類的實踐作業(yè)，以發(fā)展學生的高階思維。 英語視導 徐靜主任認真聽了魏萍老師和梁付娟老師講的兩節(jié)繪本課，并對兩節(jié)課進行細心耐心的指導。首先她對魏老師的專業(yè)素質給予了充分的肯定，稱贊魏老師的教學方式能夠讓孩子愛上英語，樂于學習英語，感受外國文化。梁付娟老師的課思路清晰，教學環(huán)節(jié)富有新意，過渡自然，課堂操練的密度與梯度適當，很大程度上調動了學生學習的積極性。同時，徐主任提出，課堂指令用語應當多元化，尤其是在日常教學過程中，更要在細節(jié)上注意口語表達。 　　針對張貝老師和郭志榮老師的說課，徐主任提出，大單元整體教學要立位單元，落位單課。說課應從單元主題出發(fā)，與課標主題相結合，說清單元主題內容和主題意義。學情分析從縱向來看包括學生的生活經驗和認知基礎，橫向上則涵蓋學生的已知、未知和想知三個內容。在進行教學過程的說課時，要結合活動層次關來說課，這樣才是一節(jié)完整的說課。最后，在看了英語組老師的業(yè)務后，徐主任對我校英語老師提出了更高的要求與厚望。 科學-德法 區(qū)科學教研員劉國鳳老師對于涵老師、周利珍老師的兩節(jié)科學課進行了細致的點評。首先于老師對于本課的重難點把握的比較準確，環(huán)節(jié)設計流暢完整，其中的活動設計豐富有趣，包括小游戲的設計，利于調動二年級學生的學習興趣；教師課堂把控能力較好，語言較活潑明快，適合低年級學情；周利珍老師小組討論合作環(huán)節(jié)指導學生，鼓勵孩子自主探索的學科要求。同時劉老師也找出了不足之處：課程中插入的視頻與本課的內容關聯(lián)度不大，可適當刪減，引導學生聯(lián)系生活經驗會理解的更加透徹；適當調整教學環(huán)節(jié)，使整個課堂進程更加合理不突兀。劉老師為人謙遜和善，在做完點評后細心地聽取了講課教師對于本節(jié)課的理解和設計意圖，并進行了業(yè)務檢查，著實讓人受益匪淺。 區(qū)德法教研員趙娜老師和臨沂第六實驗小學闞學紅老師對張茹萍、武娜兩位老師的兩節(jié)德法課進行了細致且針對性的指導，趙老師指出，德法課要從學生的實際出發(fā)，讓學生在學習中感受到鮮活的知識才不致成為空洞的說教，要使孩子們課前有感知、課中有體會、課后有感悟。兩位老師都能夠從學生實際出發(fā)，但同時也要精研德法課的授課思路。 此次視導活動撥云見日，不僅促進了本校教師的專業(yè)成長，更對學校各項工作的開展起到了積極的引領和促進作用。“擇其善者而從之，其不善者而改之?！睂W校將此次跟進式指導為契機，認真落實視導組的指導意見，正視問題和不足，緊緊圍繞促進教師專業(yè)成長，提升學生核心素養(yǎng)，進一步更新觀念，全面提升教學質量。沉淀浮渣，析出精華，以經驗為橋，奮斗為流，乘風破浪，求索前行，續(xù)寫臨沂河北小學新篇章。 編輯：郭志榮梁警之審核：周玉農孫娜