溫暖相伴篤定前行

寒鴉小學(xué) 萬利

【卷首語】　　繳獲這么多糖，怎么處理呢？取之于民，用之于民唄！我當(dāng)堂宣布，這些糖將做為獎(jiǎng)勵(lì)送給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。一時(shí)間，這幫孩子們興奮不已，一個(gè)個(gè)挺直身板，端正坐姿，優(yōu)異的表現(xiàn)超出天際。 　　上課鈴未響，我已邁步進(jìn)入教室。好巧不巧，黨叢林同學(xué)正在吃糖，被我撞個(gè)正著。假裝沒看見吧，我確實(shí)看見了。之前定的有班規(guī)，不帶零食進(jìn)教室，可他堂而皇之地在吃糖。十來歲的孩子，精得跟猴一樣，假如這次我視而不見，教室的垃圾埇里很快就會裝滿各種零食袋子。那就接受懲罰吧：把糖扔掉，外加扣1分。 　　偏偏這家伙不服氣呀！一下課，就來跟我揭發(fā)——黃嘉怡今天中午也帶了糖。而緊接著第二節(jié)還是我的課，這是一節(jié)語文課，我們要學(xué)習(xí)的生字中恰巧就有這個(gè)“糖”字，咋辦，就用黃嘉怡的糖來一場現(xiàn)場教學(xué)吧！心里有了主意，我就也回到辦公室稍作休息。 　　課堂上，學(xué)到這個(gè)帶著甜味的“糖”字時(shí)，我突然就來了一個(gè)造句：“黃嘉怡同學(xué)今天中午來學(xué)校時(shí)，帶了很多糖?！?lt;/p> 班規(guī)在先，黃嘉怡同學(xué)把她兩個(gè)口袋里的糖全部拿了出來，七根又細(xì)又長的筷子糖，花花綠綠的包裝，看著確實(shí)誘人。另外還有一個(gè)粉色的面包卷狀泡泡糖。 繳獲這么多糖，怎么處理呢？取之于民，用之于民唄！我當(dāng)堂宣布，這些糖將做為獎(jiǎng)勵(lì)送給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。一時(shí)間，這幫孩子們興奮不已，一個(gè)個(gè)身板挺直，端正坐姿，優(yōu)異的表現(xiàn)超出天際。 毫不費(fèi)力地上完這節(jié)課，鈴聲一響，我就開始兌現(xiàn)承諾，受到表揚(yáng)的人有點(diǎn)多，不夠分，怎么辦？徒手把這些“細(xì)棍”一根一根擰斷，分成兩截，送到學(xué)生手中。 　　當(dāng)然，我沒有忘記，學(xué)生也沒有忘記，把那個(gè)粉色的面包卷送給黃嘉怡同學(xué)，并且不忘代表受獎(jiǎng)同學(xué)向黃嘉怡同學(xué)表示感謝！ 　　批評是真的，感謝也是真的！這屆學(xué)生，我從三年級開始帶班，同學(xué)們早已深諳功過不相抵這一論調(diào)：同學(xué)加一分，再減一分，結(jié)果并不等于零分，這里記載的是孩子們成長的痕跡。 在日常工作中，我們做老師的不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：那就是我們的部分學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，第一時(shí)間不是想著坦誠自己的錯(cuò)誤，而是用盡全力為自己辯護(hù)，拒不承認(rèn)。一來是怕受到懲罰，二來也是想要維護(hù)自己的面子。這種心理，可以說是人之常情了。 為了避免這種情況發(fā)生，也為了避免消耗過多的時(shí)間在“盤問”事情真相上，我從帶班開始，就常常利用班會課，給學(xué)生灌輸思想：“金無足赤，人無完人。”是個(gè)人都會犯錯(cuò)，犯錯(cuò)不怕，直面錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤，才是最明智的做法。它既不會讓你丟面子，也可以避免無謂的消耗。對于能夠正確認(rèn)識自已錯(cuò)誤的同學(xué)，我也會常常在班里大肆表揚(yáng)，以此消除學(xué)生害怕認(rèn)錯(cuò)的心理。 我們做教師的，面對的是一群群尚在成長中的孩子，任重，道遠(yuǎn)，且阻。工作中既要有愛心同行，也要有方法相伴，兢兢業(yè)業(yè)才能給孩子成長帶來溫暖和光明。親愛的老師，讓我們以溫暖的情懷伴隨孩子，堅(jiān)定不移地走向前方的路。萬利，新安縣磁澗鎮(zhèn)寒鴉小學(xué)教師。喜歡語文、喜歡思考，喜歡在語文課堂上浮想萬千，留下一瞥風(fēng)景。堅(jiān)信真實(shí)的教育，當(dāng)存于日常的言行舉動(dòng)之中。