雙減進(jìn)行時(shí)，我們?cè)谛袆?dòng)—陳村鄉(xiāng)黃花小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)

陳村鄉(xiāng)黃花小學(xué)

為進(jìn)一步落實(shí)教育部提出的“五項(xiàng)管理”要求，推動(dòng)“雙減”政策全面落地。2021年12月3日，陳村鄉(xiāng)黃花小學(xué)召開了各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 。此次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)本學(xué)期學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的具體措施進(jìn)行了充分解讀，并對(duì)孩子在校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)們進(jìn)行了詳細(xì)的溝通。從而幫助家長(zhǎng)們及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，解答現(xiàn)階段孩子學(xué)習(xí)的困惑，攜手為孩子健康成長(zhǎng)助力護(hù)航。 一二年級(jí)----家校共育，助力雙減 一二年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，老師針對(duì)“雙減”政策下低年級(jí)“無作業(yè)、無考試“的情況以及家庭教育該如何開展，與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流。建議讓學(xué)生擁有更多活動(dòng)、實(shí)踐的時(shí)間。生活中，父母陪伴多一點(diǎn)，父母鼓勵(lì)多一點(diǎn)。從而幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)興趣。 三年級(jí)----攜手同心，共促發(fā)展 三年級(jí)的老師們，就如何優(yōu)化學(xué)校教育與家庭教育的模式，與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入細(xì)致的溝通。在雙減政策落地的今天，要做到理性面對(duì)，科學(xué)育人：關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子更好地成長(zhǎng)。 四年級(jí)---自立自主，助力成長(zhǎng) 四年級(jí)的老師們就如何挖掘?qū)W生潛能，活躍學(xué)生思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面給出了合理化建議。課堂上，采用多樣的課堂教學(xué)模式，激發(fā)參與度，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善達(dá)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。課下，鼓勵(lì)學(xué)生”玩中學(xué)、學(xué)中悟“，開拓思維，增長(zhǎng)見識(shí)。讓家長(zhǎng)了解”雙減“下，家校要攜手，以課內(nèi)課外雙結(jié)合的方式提升學(xué)生的綜合能力。 五年級(jí)---真誠(chéng)溝通，共育未來 五年級(jí)的老師們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生更好地適應(yīng)高段的學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行了深度的交流。”雙減“后，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)利用作業(yè)指導(dǎo)時(shí)間有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的漏洞，以做到知識(shí)的全員達(dá)標(biāo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。經(jīng)常開展多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。通過交流，家長(zhǎng)也更明確了如何引導(dǎo)孩子更快、更好地適應(yīng)五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。 六年級(jí)---家校合育，圓夢(mèng)啟航 六年級(jí)是小升初的關(guān)鍵階段，老師們與家長(zhǎng)們就”雙減“后作業(yè)量大大減少，家長(zhǎng)們?nèi)绾我?guī)劃孩子的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了暢談。老師們也交流了”雙減“后學(xué)校的具體做法：教學(xué)中，精研教材，規(guī)范課堂常規(guī)，提高課堂效率。學(xué)校安排適當(dāng)?shù)呐d趣課程。讓學(xué)生在樂學(xué)、善學(xué)的氛圍中享受”雙減“帶來的快樂。交流中幫助家長(zhǎng)排憂解難，給予合理化建議，形成家校共育的合力。 會(huì)后，老師又通過一對(duì)一的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行了更為深入的交流，幫助家長(zhǎng)更加全面的了解孩子情況，解決孩子成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生的問題。此次家長(zhǎng)會(huì)架起了家校溝通的橋梁，增進(jìn)了解的同時(shí)達(dá)到”齊步走、共發(fā)力“的效果。 時(shí)光的藤蔓攀爬著光陰的故事，家長(zhǎng)會(huì)的一次次相逢見證著孩子們的成長(zhǎng)?；椟S的夜幕下，燈光依舊的教室內(nèi)，或娓娓道來，或慷慨激昂，每一位老師用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度完成著每一次與家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)。一切為了孩子，為了孩子付出一切，一次家長(zhǎng)會(huì)的落幕或許只是一個(gè)開始，一個(gè)繼續(xù)揚(yáng)帆起航的開始。