名師送教做示范，見賢思齊促成長——記廣昌縣名師“送課到校”第十七次教研活動(dòng)

成長·教研

盛開的花朵美不過老師的笑容，初冬的冰冷抵不過教研的火熱。為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)全縣學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展，12月3日，由廣昌縣教育體育局教研室主辦，廣昌縣第二小學(xué)、王猷悠小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室、陳菲小學(xué)英語名師工作室共同承辦的廣昌縣名師“送課到?！钡谑叽谓萄谢顒?dòng)在廣昌縣第二小學(xué)開展。 　　參加此次教研活動(dòng)的有教體局黨委委員劉梅才、教研室主任劉小毛、語委辦副主任李春蓮與教研員李錦龍、王猷悠名師工作室成員、陳菲名師工作室成員，以及各兄弟學(xué)校的部分教師。 　　本次教研活動(dòng)數(shù)學(xué)組與英語組分別以“‘雙減’背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)”和“優(yōu)化口語活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生語言能力”為主題，按課例觀摩、研討交流的步驟分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)有序進(jìn)行。 數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng) 課例觀摩 研討課:四年級(jí)《路程、時(shí)間和速度》授課教師：廣昌縣第二小學(xué) 饒慧多 　　饒慧多老師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的生活情境展開教學(xué)?！疤暨x誰去參加跑步比賽呢？”同學(xué)們?cè)凇跋搿薄氨取薄八恪钡纫幌盗杏^察交流活動(dòng)中，將原有的對(duì)“速度”的一些感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，建立速度的概念，發(fā)現(xiàn)并理解“路程*時(shí)間=速度”這一關(guān)系式，在各種生活情景中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 示范課:一年級(jí)《搭積木》授課老師：王猷悠名師工作室饒志紅 　　饒志紅老師親和力十足、元?dú)鉂M滿。她的課設(shè)計(jì)精巧，扎實(shí)高效，注重具體到抽象的過渡，通過引導(dǎo)孩子們?cè)诜礁駡D里涂一涂、計(jì)數(shù)器上撥一撥、毛毛蟲圖里數(shù)一數(shù)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中多角度地理解探究20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。這節(jié)課上孩子們充分地動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，學(xué)得不亦樂乎。 研討交流 　　兩節(jié)課后，聽課教師齊聚一堂交流研討。兩位執(zhí)教教師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與大家進(jìn)行了分享，聽課教師就自己的收獲與思考相繼發(fā)言。 　　小學(xué)數(shù)學(xué)王猷悠名師工作室主持人王猷悠對(duì)饒慧多老師的研討課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)：饒慧多老師的課設(shè)計(jì)得很精彩，以現(xiàn)實(shí)生活剛剛召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)“參加跑步比賽”為教學(xué)情境，用蝸牛和蘇炳添的速度來突顯速度單位的意義，感受光速、音速、“中國速度”，這些環(huán)節(jié)都很巧妙、有意義。同時(shí)她建議：既然是參加跑步比賽，是否可以用自己班上學(xué)生的名字，取代“光光、明明、亮亮”這些名字，讓他們?nèi)⒓涌h里的跑步比賽，這樣是不是更加貼近生活？另外“中國速度”表示的是工效，而今天所學(xué)的速度是單位時(shí)間內(nèi)所走的路程，是否要解釋說一說“此速度非彼速度”。 　　最后教研室數(shù)學(xué)教研員李錦龍老師進(jìn)行了精煉點(diǎn)評(píng)：兩位老師都很注重知識(shí)的形成過程，在她們的課堂上知識(shí)不是灌輸給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動(dòng)中、學(xué)習(xí)中自己獲取的，所以我們的課堂應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦。 英語會(huì)場(chǎng) 示范課:六年級(jí)《Unit 4 I have a pen pal Part A Let't talk》授課教師：陳菲名師工作室唐紫薇 　　陳菲名師工作室成員唐紫薇老師深入文本，創(chuàng)設(shè)了有效的學(xué)習(xí)情境，以What are your hobbies？為主線，談?wù)撆d趣愛好，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，師生通過互動(dòng)、合作交流，提高了課堂教學(xué)的效率，生動(dòng)活潑的課堂氛圍讓學(xué)生敢說、樂說，在活動(dòng)中提高了語言運(yùn)用能力。 　　隨后的研討中，老師們基于自己的觀察角度和教學(xué)理解進(jìn)行了深度地評(píng)課議課，真可謂是智慧碰撞，火花四濺。 　　陳菲名師則圍繞“整體設(shè)計(jì)對(duì)話教學(xué)，在情境對(duì)話中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”主題指導(dǎo)老師們?nèi)绾蝺?yōu)化英語口語活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高英語表達(dá)能力，讓大家受益匪淺。 　　英語教研員李春蓮副主任從教師素養(yǎng)、課堂效果等方面給予授課的老師極大的肯定。她也給老師們提出了一些建議: 強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)能力；適時(shí)深度評(píng)價(jià)，讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)熱情。 　　第二小學(xué)唐璐副校長對(duì)學(xué)校電子備課二次備課與研討的具體操作進(jìn)行了分享。 　　活動(dòng)總結(jié) 　　兩場(chǎng)教研活動(dòng)結(jié)束后，所有教師匯聚在一起。 　　第二小學(xué)校長謝瑩爾熱情洋溢地致辭：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。感謝縣教研室搭建的名師工作室平臺(tái)，精心組織這次“送課到?！被顒?dòng)；感謝王猷悠名師工作室、陳菲名師工作室的到來，給我們傳經(jīng)送寶，讓我們學(xué)校的老師收獲頗多。 　　縣教育體育局劉梅才委員作重要發(fā)言：感謝縣委縣政府對(duì)教育的重視與支持，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的名師。在名師工作室的帶動(dòng)引領(lǐng)下，不僅工作室的成員得到了鍛煉，教育教學(xué)能力得到了很大提高，全縣的教師上課水平和評(píng)課水平也都有了進(jìn)步?！懊麕煄W(xué)科”最受益的是年輕教師，希望聽課老師抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，每次活動(dòng)認(rèn)真評(píng)課，把名師理念帶回學(xué)校，踐行名師理念，開展校本教研，真正讓名師理念落地，最終讓學(xué)生受益。有縣委縣政府的關(guān)心和支持，“名師帶學(xué)科”活動(dòng)一定能讓全縣更多的老師得到提升，也能讓我們廣昌的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的發(fā)展。 　　教研室劉小毛主任做總結(jié)發(fā)言。劉主任說，廣昌教育能夠有不竭的動(dòng)力，要感謝縣委縣政府、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的重視，感謝我們名師和工作室成員的辛勤付出。他說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，“躬行”就是“實(shí)踐”，學(xué)習(xí)名師的理念重在實(shí)踐，在座的老師要將“實(shí)踐”二字帶回去：一是在實(shí)踐中教學(xué)，只有學(xué)生真正參與的課堂，才是有意義的課堂，今天王猷悠、陳菲兩個(gè)工作室展示的示范課充分體現(xiàn)了這一理念；二是在實(shí)踐中成長，老師們要傳播好名師的理念，把名師理念落實(shí)到教學(xué)中，應(yīng)用到課堂上，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。希望在座的老師能成為未來的名師，為廣昌的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。 頒發(fā)證書 　　名師送教做示范，見賢思齊促成長。本次“送課到?！被顒?dòng)雖然時(shí)間短暫，但是意義深遠(yuǎn)，名師們把真實(shí)可感的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法送到了我們身邊，給我們帶來了諸多的啟迪與思考。百尺竿頭，更進(jìn)一步，在專業(yè)發(fā)展的道路上，相信有名師的引領(lǐng)，我們的腳步會(huì)走得更堅(jiān)實(shí)，更從容……