落實“雙減”和“作業(yè)管理” 加強作業(yè)設(shè)計與實施研究——付店鎮(zhèn)中心小學“指向核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計與實施”研究活動

付店鎮(zhèn)中心小學

為有效落實國家“雙減”政策及教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》，（教基廳函【2021】13號）中關(guān)于“教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力”“各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動”的相關(guān)要求，我校參加了汝陽縣教體局組織的“作業(yè)設(shè)計與實施培訓”，會議從以下幾方面做出了講解。 作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng) 　　教師更應該認識到在“雙減”和“作業(yè)管理”大背景下應對自身專業(yè)性提出更高的要求。 　　首先向各位老師拋出了三個令人深思的問題。什么是作業(yè)？作業(yè)的價值？以及如何理解作業(yè)系統(tǒng)？ 作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型 　　作業(yè)反射出來的問題正在與日俱增，我們更應該分析作業(yè)現(xiàn)狀，從問卷+作業(yè)文本分析方面入手。當今作業(yè)存在的主要問題是經(jīng)驗比問題少。為了更好的作業(yè)更加有效的完成，關(guān)鍵前提是教師提前做好作業(yè)設(shè)計。 核心素養(yǎng)與作業(yè)設(shè)計 　　單元作業(yè)設(shè)計形式大致分為四方面，作業(yè)重組，改編作業(yè)，組合作業(yè)，和重新開發(fā)。在作業(yè)設(shè)計上要考慮多方面的因素，如作業(yè)功能，目標設(shè)計，有科學性，難度適中，有選擇性，作業(yè)時間設(shè)置，作業(yè)類型，以及作業(yè)結(jié)構(gòu)等，要多方面入手，才能真正的從作業(yè)中幫助到每位學生。 　　“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，”在今后的工作中，付店鎮(zhèn)中心小學教師們必然會一如既往重視作業(yè)管理，完成自身專業(yè)建設(shè)，取長補短，從一點一滴做起，幫助學生形成良好習慣，為學生未來的可持續(xù)發(fā)展做好準備。 編輯：辦公室審核：辦公室日期：2021.11.3